Поэтическая тетрадь. С.Я. Маршак "В лесу над росистой поляной", "Гроза днем"
Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством С. Я. Маршака
Задачи:
- прививать любовь к поэзии;
- развивать воображение, мышление;
- красивую выразительную речь учеников;
- высказывать своё предположение на основе работы с материалами учебника;
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- прогнозировать предстоящую работу;
- ориентироваться в своей системе знаний;
- осознавать недостаток информации; научить детей работать с текстовой информацией, используя для её получения детские энциклопедии о животных, книгу "Что такое? Кто такой?", атлас - определитель "От
земли до неба";
- развивать у детей коммуникативные навыки и умение работать в группах;
- делать простые выводы в результате совместной работы;
- договариваться в процессе совместной деятельности;
- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
В ходе урока спрашиваю у детей:
- Для чего нужна энциклопедия?
- Даёт ли она больше знаний, чем учебник?
- Какие энциклопедии бывают?
- У кого дома есть энциклопедия и какая?
- Что в современном мире может заменить справочные книги?
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Подготовка восприятия учащихся к изучению нового материала.
Ребята, сегодня мы с вами начинаем новый раздел. Посмотрите, как он называется?
(Раздел называется "Поэтическая тетрадь 2".)
Посмотрите внимательно на иллюстрацию к разделу и предположите, о чём мы будем читать? (О животных, о природе, об отношении к природе ….)
- Мы начинаем сегодня чтение стихотворений из последней, второй, поэтической тетради. В ней помещены стихи, которые вы знаете чуть ли не с самого рождения.
Сначала вам их рассказывали родители, бабушки, дедушки.
Когда вы научились говорить, вы уже сами могли рассказать понравившееся стихотворение.
- Чьи же стихи мы с вами прочитали, попробуйте догадаться:
1. Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
("Лошадка")
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
("Бычок")
Агния Львовна Барто
2. Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
………………..
Красота! Красота! Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку - забияку,
Обезьяну, попугая
- Вот компания какая!
("Песенка друзей")
Сергей Владимирович Михалков
3. Мама песню напевала,
Одевала дочку,
Одевала - надевала
Белую сорочку.
("Вот какая мама".)Мама спит, она устала…
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
("Посидим в тишине".)
Это стихи Елены Александровны Благининой
- Молодцы. Вы узнали стихи и вспомнили их авторов. А сейчас разгадаем кроссворд, и вы узнаете, чьи стихи мы будем читать сегодня.
1. А теперь без грамоты пропадёшь,
Далеко без …… (грамоты) не уйдёшь.2. Жил человек рассеянный на улице ….. (Бассейной)
3. Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на …… (ремне)?4. Побежали котятки,
Отыскали перчатки
И, смеясь, прибежали домой;
- Мама, мама, не злись,
Потому что ………. (нашлись),
Потому что нашлись
Перчатки!5. Дама сдавала багаж:
Диван,
Чемодан,……(саквояж)6. Против дома у ворот
Жил в сторожке старый …..(кот)
- Открывают поэтическую тетрадь стихи Самуила Яковлевича Маршака.
"Любите Маршака, учитесь у него" - эти слова о Маршаке принадлежат Максиму Горькому. Стихи С. Я. Маршак стал писать еще в детстве, а одной из первых его книг для самых маленьких стала книга "детки в клетке", которая вышла в 1922 году.
Презентация. (Слайд 1-2)
- Сегодня мы прочитаем два стихотворения С. Я. Маршака - "В лесу над росистой поляной" и "Гроза днем".
Учитель выразительно читает стихотворение "В лесу над росистой поляной".
- Чей голос так запал в душу поэта? (Кукушки.)
(Слайд 3. Слушание "Голос кукушки".) Приложение 2
- А кто слышал кукушку?
- А что вы знаете о кукушке?
А где можно найти информацию о кукушке? (В учебнике, энциклопедии, интернете….)
Далее спрашиваю у детей:
- Для чего нужна энциклопедия?
- Даёт ли она больше знаний, чем учебник?
- Какие энциклопедии бывают?
- У кого дома есть энциклопедия и какая?
- Что в современном мире может заменить справочные книги?
Работа в группах. Ребята ищут информацию о кукушке.
(Слайд 5-7)
1-2-я группа в энциклопедии "Что такое? Кто такой?"
3-я группа "Атлас-определитель "От Земли до неба".
4-я группа готовится к выступлению по материалам, приготовленным дома с использованием интернета (в виде небольшой выставки).
Выступления по 1 ученику от группы…
Работа над стихотворением.
- Самостоятельное чтение уч-ся.
- От чьего имени написано стихотворение? (От имени мальчика.)
- Какие воспоминания о лете хочет увезти мальчик в город?
- О чем напоминает самому поэту голос кукушки в долгие зимние вечера? (О детстве, о лете, летнем рассвете, о палаточном лагере, о самой кукушке.)
- Почему голос кукушки назван "стеклянным" и звучик "как вопрос и ответ"?
- Что ты представляешь, когда читаешь две последние строчки?
- Как бы вы озаглавили это произведение? Почему?
Работа над выразительным чтением стихотворения.
- Какие слова вы выделите голосом при чтении?
- Расстановка пауз, постановка логических ударений (работа в группах).
- Освежите свои воспоминания о лете и прочитайте стихотворение выразительно.
- Не забудьте, что прочитать стихотворение выразительно, значить читать надо так……
(Как для себя, как артист на сцене….)
- Как бы вы прочитали стихотворение?
Упражнение в чтении стихотворения.
Конкурс чтецов. Дети самостоятельно оценивали чтение стихов по ранее составленным критериям (темп, целые слова, интонация, и т.д.).
Работа на макбуках (программа ПЕРВОЛОГО).
- А сейчас вы поработаете художниками. Попробуйте создать иллюстрацию к нашему стихотворении. (Работа в парах.)
Варианты лучших работ:
Физкультминутка.
Работа над стихотворением "Гроза днем".
- Вам, конечно, приходилось наблюдать такую картину в природе: вдруг все затихает, все молчит, а потом слышатся громкие раскаты грома. И вновь тишина… А затем быстро-быстро начинает барабанить дождик. Такую картину изобразил С. Я. Маршак в стихотворении "Гроза днем".
Учитель читает стихотворение.
- Какое настроение вызвало у вас стихотворение?
- Обратите внимание на повторяющиеся в словах звуки. В первой части стихотворения часто повторяется твердый звук "р" - так поэт изображает раскаты грома; во второй части больше мягких согласных - это
помогает почувствовать, увидеть теплый летний дождик.
- Прочитайте стихотворение друг другу (работа в парах).
Рефлексия Оцените свое настроение и свою работу на уроке.
Итог урока.
- Что вам больше всего понравилось?
- Что нового узнали?
- Какую работу хотели бы выполнить еще?
Используемая литература
- Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф.Климановой . 3 класс. С.В.Кутянова. Москва. "Вако" 2011 г.
- Учебник "Литературное чтение 3 класс, 4 часть" Москва. Издательство "Просвещение", 2010 г.
- Атлас-определитель "От Земли до неба". Москва. Издательство "Просвещение", 2003 г.
- "Что такое? Кто такой?" том 2 Издательство " Педагогика" Москва. 1976 г.