Цель: Формировать у детей понятие"хорошо" - "плохо", "можно" - "нельзя".

Задачи

1. Познакомить детей с творчеством В.В.Маяковского.
2. Учить отличать"положительное"от"отрицательного".
3. Воспитывать любовь к чтению.
4. Коррекция вербальной памяти и монологической речи.

Оборудование: портрет В.В.Маяковского, карточки с названием его произведений, написанных для детей, иллюстрации к стихотворению"Что такое хорошо и что такое плохо?".

План

1. Вступительное слово воспитателя о творчестве В.В.Маяковского.
2. Чтение стихотворения В.В.Маяковского"Что такое хорошо и что такое плохо?".
3. Выставка детских творческих работ.
4. Составление фильма.
5. Дидактическая игра"Выдели хорошее".
6. Итог.

Ход занятия

I. Вступительное слово воспитателя.

- Однажды по Москве шел высокий, красивый, широкоплечий человек. Он гордо нес свою красивую голову. Походка его была уверенной, стремительной. В людском море он казался кораблем среди катеров и лодочек. Все обращали на него внимание, невольно оборачивались вслед. вдруг из группы мальчишек, встретившихся на пути великана раздался голос:"Дяденька, достань воробушка!" (Так обычно дразнят очень высоких людей). "Дяденька"разом обернулся и спросил: "А орла не хотите?"Опешили мальчишки. Хотели пошутить над великаном, а сами попали впросак. В этой полушутливой фразе ярко отразился характер В.В.Маяковского (А это был именно он). Уж если дарить , то не маленького воробышка, а большого орла.

- В.В.Маяковский с большой любовью относился к детям и подарил им много замечательных стихотворений.

- Вспомните, ребята, какие произведения В.В.Маяковского мы с вами читали ? ("Конь-огонь", "Майская песенка", "Что такое хорошо и что такое плохо?", "Что ни страница, - то слон, то львица", "История Власа - лентяя и лоботряса").

- Молодцы, вы правильно назвали все произведения В.В.Маяковского, которые он посвятил детям.

- А сегодня мы уделим особое внимание стихотворению "Что такое хорошо и что такое плохо?"

II. Чтение стихотворения.

- Ребята, к этим замечательным стихам вы нарисовали много замечательных иллюстраций.

III. Выставка детских творческих работ.

Дети демонстрируют картинки и составляют рассказ по ним.

IV. Составление"фильма" "Что такое хорошо и что такое плохо".

- Ребята! Давайте, сейчас, из этих картинок составим "фильм". Для этого нам надо расставить все иллюстрации по порядку и озвучить наш фильм. (Дети выполняют задание.)

V. - Ребята! Теперь мы с вами отделим"хорошее" от "плохого" и оставим только "хорошее". Для этого еще раз внимательно посмотрим на наши иллюстрации. Дети с картинками, изображающие плохое, должны сделать шаг назад. А дети, держащие картинки, изображающие хорошее, должны сделать шаг вперед. (Дети выполняют задание.)

VI. Итог.

- Давайте, ребята, еще раз повторим, что такое"хорошо"? (Дети перечисляют, что надо не обижать слабых, заступаться за малышей, уважать старших, соблюдать правила гигиены, ухаживать за своими вещами, помогать друг другу, бережно обращаться с книжками и игрушками и т.д.)

- Правильно.

- Давайте хором повторим слова "Крошки - сына".

- К какому выводу пришел"кроха"? Дети повторяют хором: "Буду делать хорошо и не буду- плохо!"

Список литературы:

1. Катаева А.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии /А.А.Катаева- М.: ВЛАДОС, 2001-220с.
2. Маяковский В.В. Сочинение в двух томах, т.1 Сост. Ал. Михайлова; М.: Правда,1987. - 68с., ил."Что такое хорошо и что такое плохо?".