Урок русского языка по теме "Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе". 4-й класс
Тип урока. Закрепление знаний.
Представление о результатах.
Личностные:
- ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, к умению определять падеж и склонение существительных;
- осознание значимости данного умения для правильного написания безударного окончания существительных.
Метапредметные результаты:
- познавательные и регулятивные - целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи;
- умение структурировать знание;
- коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
- систематизировать знания о типах склонения и о способах проверки безударных падежных окончаниях;
- развивать речь учащихся, мышление;
- воспитывать аккуратность в работе
Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности через обобщение знаний о безударном окончании существительных
Оборудование: компьютер, презентация, карточки для индивидуальной работы, игра «Спринт», тренажер по русскому языку, Начальная школа Кирилла и Мефодия.
ХОД УРОКА
| 1. Организационный момент | Проверка готовности к уроку | ||||||||||||||||||||
|
2. Актуализация знаний
На доске |
|
||||||||||||||||||||
| 3. Сообщение темы и задач урока |
Прочитать стих.
Что здесь нужно сделать? Значит тема нашего урока. Правописание безударных окончаний существительных. Что нужно знать, чтобы написать окончание существительных? Сегодня на уроке мы должны:
|
||||||||||||||||||||
|
4. Минутка чистописания
магнитофон |
Кто написал это стихотворение?
Сс Суриков Писать слова и буквы будем под музыку известного композитора Чайковского. |
||||||||||||||||||||
|
5. Словарная работа
На доске |
В этом «волшебном квадрате» спрятаны словарные слова. Найти эти слова. Записать в тетрадь, определить склонение. Поставить слова в П.п. |
||||||||||||||||||||
| 6. Синтаксический разбор предложения | Составьте с одним из словарных слов предложение.
(В декабре снег пушистый летит на дворе.) У дома растёт осина. |
||||||||||||||||||||
|
7. Закрепление
Работа у доски |
На улице зима, Летят белые снежинки. И мы сегодня будем ловить эти снежинки. Кто поймает больше - оценка выше.
(на доске) Итак, первые снежинки.
Вывод. Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание? |
||||||||||||||||||||
|
Повторение склонения
Работа по группам 1 гр. - у доски
|
Выписать существительные 1 скл. 2 скл. 3 скл. в три столбика
Вставить орфограммы (безударные гласные) Были допущены ошибки. Как вы думаете, почему?
|
||||||||||||||||||||
| 8. Физминутка для глаз «Зарядка для ума» | |||||||||||||||||||||
| 9. Самостоятельная работа с взаимопроверкой |
1 группа: списать пословицы, вставить окончание; определить склонение и падеж.
2 группа: измени словосочетания так, чтобы имена существительные стояли в Д..п.
|
||||||||||||||||||||
| Взаимопроверка (индивидуальная работа по карточкам) |
Обменялись тетрадями и по образцу проверили.
А какой есть ещё способ проверки написания окончаний? |
||||||||||||||||||||
| 10. Коллективная работа |
Просклонять существительные (устно)
Эти слова с каким окончанием?
Вставить окончание и записать в тетрадь.
|
||||||||||||||||||||
|
11. Игра «Спринт» (с самопроверкой)
Написать окончание |
(на асфальт_, по дорог_, в город_, в зелен_, от бол_...)
|
||||||||||||||||||||
| 12. Работа над орфографической зоркостью |
Исправить ошибки.
За ошибкой около доярке
Списать. |
||||||||||||||||||||
| 13. Резерв урока |
Составь и запиши словосочетание
Звено (цепь), ветка (Облепиха), лист (тетрадь), ходили ( веранда), шли (тропинка), играл (шахматы) Вставить окончание. Проговорить скороговорки. Списать по вариантам. Повтори без запинк_:
|
||||||||||||||||||||
| 14. Итог урока |
Вывод.
На уроке я научился ___________
|