Цели урока:

- формирование у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы;
- расширить и углубить знания учащихся о лесе и его обитателях;
- познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов;
- развивать наблюдательность, любознательность, речь, логическое мышление;
- учить анализировать изученный материал, умение сравнивать, делать выводы и обобщения;
- формировать у учащихся знания о нормах и правилах поведения в природе;
- развивать познавательный интерес учащихся;
- воспитывать любовь к Родине, к родной природе.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, презентация "Лес и человек", рисунки зоны тайги, аудиозаписи песен, индивидуальные карточки, карта природных зон России, текст стихотворения на столах учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент.

Звучит песня " Лесной марш" (сл. П. Синявского, муз. Ю. Чичкова).

- В какой зоне мы побывали на прошлом уроке? (Зоне лесов.)

- Тема нашего урока - " Лес и человек" (Презентация. Слайд 1)

Основные вопросы, на которые мы ответим на уроке: роль леса в жизни человека и природы; роль человека в жизни леса.

2. Проверка домашнего задания.

- Дайте подробное описание зоны лесов на карте и расскажите о природных условиях, которые там сложились.

Индивидуальная работа.

1) Подпиши, каким деревьям принадлежат эти семена.

(Дуб, клен, липа, осина, береза.)

2) Соотнесите деревья и шишки.

(Сосна, ель, пихта ,кедровая сосна, лиственница.)

3) Напиши 2-3 цепи питания, сложившиеся в лесной зоне.

Растения - заяц беляк - рысь

Растения - мышь полевка - соболь

Кедр - белка - соболь

Кедр - белка - куница

Дуб - мышь - лиса

4) Соедини стрелками деревья и лес, в котором они произрастают:

Ответ: тайга - пихта, кедровая сосна, сосна, лиственница.

Смешанный лес - пихта, береза, ольха, сосна, лиственница.

Широколиственный лес - липа, дуб, клен.

- Дома вы рисовали рисунки к конкурсу: " Как я представляю себе тайгу, смешанный и широколиственный лес".

- Чей рисунок понравился больше и почему?

- Какой тип леса преобладает у нас в Туве? (Тайга.) Какие деревья растут в тайге? (Лиственница, кедр, сосна.) Какие животные обитают в нашей тайге? (Медведь, рысь, куница, росомаха, выдра, барсук, марал, лось, дикий северный олень, кабан, белка, бурундук, глухарь, рябчик, тетерев, кедровка.)

Проверка индивидуальных работ. Дополнительные вопросы:

Дополнительные вопросы:

1) Что общего у всех хвойных деревьев?
2) Назови 2-3 хищника.
3) Какое животное называют "великаном леса".
4) Какая зона находится севернее зоны лесов?

5) Блицтурнир "Я знаю лес". (Слайд 2)

- Какой лес мы называем тайгой? Хвойный.

- Назови дерево: "Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые". (Сосна.)
- Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки.)
- Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка.)
- Какое дерево является символом России? (Береза.)
- Это животное умеет не только прыгать, но и летать. (Белка-летяга.)
- Плодами, какого дерева являются желуди? (Дуба.)
- Узнай животное по описанию: "Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый окрас, "бакенбарды" и кисточки на ушах"? (Рысь.)

4. Работа над новой темой.

Послушайте стихотворение С ,Никулиной "Русский лес" (рассказывают дети).

Нет ничего милее бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет, накормит русский лес.

А будет жажда мучить-то мне лесовичок
Средь зарослей колючих покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться и видно все до дна.
Течет вода-водица, вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина, орехи и цветы,
Душистая малина на кустиках густых.

Ищу грибов поляну я, не жалея ног,
А если и устану - присяду на пенек.

Лес очень любит пеших, для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший с зеленой бородой.

Жизнь, кажется иною, и сердце не болит,
Когда над головою, как вечность, лес шумит.

- О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (Между лесом и человеком.) Прочитайте еще раз.
- Чем является лес для человека? (Лес - это место отдыха человека, новые силы, энергия. (Cлайд-место отдыха.) (Слайд 3)
- Что использовали для изготовления этих лекарств? (Слайд 4) Что можно сказать о лесе? (Лес - источник лекарственных растений.)
- Прочитайте стихотворение и скажите, что еще ждет человека в лесу?
- Чем же полезен лес для человека? (Слайд 5)
- Для кого лес является домом? (Слайд 5) (Дом для растений, животных, грибов.)
- Посмотрите сколько значений у леса, но это не все. Прочитайте в учебнике статью на стр.106 и вы узнаете, какую еще роль играет лес для человека.
- Так чему лес является защитником? (Слайд 5) (Воздуху, водоему и почвам.)
- Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите?
- Чем еще является лес для человека? (Слайд 5) (Источник древесины.)
- Посмотрите, какая таблица у нас получилась. Давайте прочитаем ее в учебнике на стр. 106.

5. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем - крылья сложили назад.

6. Продолжение изучения новой темы.

- А теперь давайте поговорим об экологической проблеме лес. Откройте печатные тетради на стр.35. О каких проблемах вы можете сказать?
- Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины? (Слайд 6)
- Прочитаем об этом в статье на стр. 107
- Что можно сделать, чтобы вырубать меньше деревьев?

Макулатура - это отслужившие свой срок изделия из бумаги и картона, бумажные отходы.

Звучит песня "Просьба" муз. Пахмутовой стих.Р.Рождественского.

- Какую экологическую проблемы раскрывает эта песня? (Браконьерство.)

- Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. Многие виды редких животных взяты под охрану и занесены в Красную книгу. (Слайд 7)

На слайде показаны редкие и исчезающие виды животных Тувы, занесенных в Красную книгу:
выдра,
куница,
бобр тувинский,
олень лесной северный,
филин,
таежный гуменник.

- Еще об одной проблеме леса прочитайте в статье на стр. 110 от слов "очень опасно".

(Слайд 8) Рассмотрим фотографии лесных пожаров.

- Прочитайте правило "Как нужно разводить костер" на стр. 111
- В тетради на стр.35 №2 рассмотрите и скажите, какая еще проблема существует? (Слайд 9) (Свалки мусора в лесу.)
- Большой вред наносят лесу свалки мусора. Они загрязняют почву, губительны для растений, На свалках погибают мелкие животные.
- Что нужно сделать, что бы мусора в лесах стало меньше?
- Какие экологические проблемы мы с вами выявили? (Слайд 10)

7. Подведение итогов.

- Какие правила поведения в лесу вы узнали на уроке?
- И если все люди будут выполнять эти правила, то наши леса будут красивыми чистыми в любое время года. (Слайд 11)

8. Закрепление.

- Написать синквейн на тему "Лес".

9. Домашнее задание.

- Стр. 106-112 читать, в тетради стр. 36 № 4.

Подготовить сообщение "Заповедники России: заповедник Азас."

Приложения

• pril1.ppt (18.40 МБ)