Раздел: проектирование.

Класс: 8.

Тип урока: комбинированный (урок получения новых знаний, урок закрепления новых знаний, урок применения полученных знаний).

Цель урока: систематизировать знания о моде и стиле в одежде, осуществить профессиональные пробы в сфере “Человек – художественный образ”.

Задачи урока:

Образовательная:

• Дать понятия современной моды, стиля, стилизации. Провести сравнительный анализ влияния стилей различных эпох на современную моду.

Развивающая:

• Помочь учащимся осознать практическую и личностную значимость данной темы;
• Способствовать развитию качеств модельера – дизайнера

Воспитательная:

• Способствовать развитию эстетического вкуса.

Планируемые личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности;

Метапредметные результаты:

• проявление инновационного подхода к решению практических задач в процессе создания изделия.

Предметные результаты:

• дизайнерское проектирование изделия.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод решения творческих задач.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная.

Средства: электронная презентация.

Ход урока

I этап. Организационный.

Приветствие. Организация положительного настроя на урок. Подготовка учащихся к учебной деятельности.

II этап. Постановка цели объяснение нового материала.

Вводная беседа:

Всем нам известна профессия модельер)дизайнер. С творчеством некоторых мы познакомились на наших уроках. С их творчеством мы сталкиваемся постоянно, это известные люди, их помнят даже после их смерти. Эти люди стали популярны благодаря своему творчеству. Как создавались они свои коллекции? Какие знания и умения они использовали при этом? Как это узнать? А может и среди вас есть будущие модельеры и дизайнеры? Мы постараемся ответить на этот вопрос в конце урока.

Как – то известный французский модельер Габриэль Шанель сказала: “Мода меняется, настоящий стиль – никогда”. Что она хотела этим сказать? Чтобы это понять, надо познакомиться с понятиями “мода” и “стиль”. Помогите сформулировать мне тему урока. Поэтому тема нашего урока “Стили в одежде. Создание моделей одежды”

Возможно, каждый день мы сталкиваемся с понятием “Мода, модный”, но не всегда задумываемся над его определением. Что в вашем понимание означает “Мода”? ( Стиль, изменение, тенденция, вкусы и др.– ответы учащихся записываются на доске).

Мода – это преобладание, господство в определенном месте, в определенное время тех или иных вкусов, которое выражается через внешние формы культуры: стиль, обычаи, традиции, манеру поведения и т.д.

Стиль является одним из основных понятий, связанных с эволюцией костюма во времени и в человеческом обществе. Можно выделить так называемый стиль эпохи, стиль исторического костюма, модный стиль, стиль модельера, фирменный стиль.
Стиль – устойчивый, ярко выраженный язык эпохи, выражающий культуру, понятие красоты и отношение к окружающему миру. Стиль находится в тесной взаимосвязи с модой, но отличается от нее длительностью существования, широтой распространения.

Помимо “больших художественных стилей” и “микростилей” существует такое понятие, как “авторский стиль”, или “индивидуальный стиль мастера. Авторским стилем отличалось творчество таких крупнейших кутюрье и дизайнеров одежды, как К. Шанель, К. Диор, К. Баленсиага, А. Курреж, Дж. Версаче, К. Лакруа и др.
С понятием “стиль” тесно связано понятие “стилизация”. Стилизация является художественным приемом при создании новых произведений искусства. Стилизация — намеренное использование формальных признаков и образной системы того или иного стиля (характерного для определенной эпохи, направления, автора) в новом, необычном для него художественном контексте. Стилизация в дизайне — это сознательное употребление признаков того или иного стиля при проектировании изделий (чаще употребляется в этом значении термин “стайлинг”). Стилизация широко применяется в моделировании одежды для создания новых форм и выразительных образов. Блестящими примерами стилизации являются коллекции И.Сен-Лорана 1960— 1980-х гг.: “Африканки”, “Русские балеты/оперы”, “Китаянки”, “Испанки”, “Памяти Пикассо” и т.п.

При создании новых моделей одежды модельеры часто используют стилизацию, т.е. применяют детали одежды разных эпох. Чтобы это делать, необходимо обладать знаниями о стилях, так как каждая эпоха вносила свои коррективы в одежду.

Для выполнения этого творческого задания предлагаю использовать метод решения творческих задач “Морфологический анализ”. Суть метода – выявление нескольких морфологических признаков, значимых для решаемой задачи, и составление всех возможных сочетаний этих признаков. Морфологический анализ позволяет создать конструкции новых моделей одежды.

Предлагаю вам рассмотреть большие художественные стили: древнегреческий, готический, ренессанс, барокко, классицизм, ампир, романтизм, модерн и стили одежды XX века. Стили и значимые признаки одежды расположим по двум осям в таблице (морфологическая матрица). Приложение 1.ppt

III этап. Практическая работа.

На основании материалов презентации заполнить таблицу.

Сравнительная таблица признаков стилей разных эпох.

Затем рассмотрим все возможные сочетания деталей одежды и создаем новый вариант модели одежды девушки XXI века (учащиеся на картоне рисуют модель, затем из ткани с помощью клея создают свои варианты). Приложение 3.docx

Желающие озвучивают и демонстрируют. Приложение 2

IV этап. Выставление оценок.