Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Улыбнитесь друг другу! Пусть от улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке. Желаю всем нам успехов!
- Откройте тетради, запишите число.

Записывают число.

- На уроке нам сегодня предстоит много считать, выполнять разные математические операции и чтобы наша работа была успешной, мы должны подготовиться.
И начнем с устного счета. Выполняя задания устного счета, вы будете работать в группах.

- А что значит работать в группе?

Правила общения в паре, группе

• Говори вполголоса, но не шепотом.
• Умей выслушать партнера, не перебивая его.
• Будь готов помочь товарищу.
• Говори только о предмете задания.
• Не спеши во время работы, делай все правильно.
• Поблагодарите друг друга за совместную работу.

- У каждой группы лежит карточка с заданием, которые вы должны заполнить.
- Кто сделал, показывает готовность "домиком".

Один человек от группы выходит с карточкой, он читает свою карточку, а весь класс проверяет, а кто не согласен - хлопает.
11 - это 5 и 6 и т.д.
И так каждая группа.

- Оцените работу группы.
- Что будем оценивать?

Правильность выполнения

Какую тему урока начали изучать?

- Какие виды табличного сложения вы уже знаете?

- Сложение вида 2, 3, 4, 5, 6

- Назовите табличные случаи на 6.

-9+6=15, 7+6=13, 8+6=14, 6+6=14

- Все согласны?
- Есть дополнение?
- А как вы думаете, если мы уже знаем сложение и 2, 3, 4, 5, 6, то какой следующий табличный случай будет после 6?

- Будем учиться прибавлять число 7

- А давайте составим примеры табличное сложение на 7.
Сейчас будем работать в паре.
А что значит работать в паре?

Один говорит свой пример и объясняет. почему он его выбрал, а его партнер соглашается или нет. Но между собой должны договориться, что будем записывать. Будем записывать до тех пор, пока не запишем все случаи.

Какие примеры вы записали?

На доске при проверке:

- Сначала дополним 9 до 10, для этого прибавим 1. И еще осталось прибавить 6.

- Почему на карточке 2 примера?

Второй пример - это способ (алгоритм) счета

- Возможны еще варианты примеров?

7+9, 7+8

- Какое свойство сложения использовали?

Переместительное свойство

- А что оно обозначает?

От перестановки слагаемых сумма не изменяется

- Так как же можно прибавить число 7?

1) Дополним сначала до 10
2) Прибавим оставшуюся часть

- Сверим наши примеры и ответы с учебником.
Открыли учебник - стр. 64.
- Совпали наши примеры и ответы?
- Молодцы.
- Оцените свою работу по составлению табличных случаев на 7.
- Изобразите линеечку успеха и отобразите свои достижения.
Критерии - Запись всех случаев сложения на 7.

- Как оценили свою работу?

Вот мы работали все вместе, как оценим нашу работу?

Работали дружно, давали высказаться каждому

Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

познавательные.

- Ребята, продолжаем работать, нам сейчас предстоит решить задачу.

- Прочитайте задачу на с. 64 №2

- О чем говорится в задаче?

- Сколько было коробок?

- Каким действием будем отвечать на вопрос задачи?

- На какие числа заменим 6 и 4?

(на 9 и 7, 8 и 7, 7 и 7)

Задача

9+7=16 (к)

Ответ: 16 конфет в обеих коробках.

Рефлексия

- Какой случай сложения вы открыли для себя сегодня на уроке?
- Были ли у вас затруднения, на каком этапе?
- Со всем ли справились?
- Над чем надо поработать?

- Как выдумаете, на следующем уроке, какой случай сложения будем разбирать на уроке?