• определить уровень знаний по теме "Односоставные предложения"; систематизировать знания о видах односоставных предложений;
• повторить изученный материал на основе художественных текстов;
• развивать умение делать синтаксический разбор предложения.

9 минут

I. На доске записаны пословицы. Прочитайте и объясните, как вы их понимаете?

А) Без труда и не вытащишь и рыбку из пруда.

Б) Всякое уменье трудом дается.

В) Без хорошего труда нет плода.

Записываем в тетрадях число, пропускаем строчку и понравившуюся пословицу пишем эпиграфом к уроку.

2.З.: Подчеркните грамматическую основу предложения и определите его вид, докажите.

III. - Какие виды предложений будем повторять?

- Чем будет заниматься?

- Сформулируйте цель урока (систематизировать знания о видах односоставных предложений).

- Чему должны научиться?

IV. Прочитайте стихотворение А.Фета и определите, из каких видов односоставных предложений состоит данное стихотворение. Для чего они служат? Докажите свое мнение.

Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица.
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск января,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!

Вывод:

З.: Модель односоставного назывного предложения начертите в тетрадях.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Самопроверка

Максимальное количество -3 б.

КЛЮЧ (на доске):

А) об.-л.

Б) двусост.

В)безл

Фронтальный опрос.

Фронтальный опрос.

Текст стихотворения на доске

Работа совместная с учителем Схема строится на доске

12 минут

З.: 1гр.- определенно-личных предл. (о.-л.);

2 гр.- неопределенно-личных предл. (н.-л.);

3 гр.-обобщенно-личных предл. (об.-л.)

4 гр.-безличных предложений (безл.)

Взаимопроверка

Работы проекцируются на доске

Работа с учебниками

7 минут

I. Буквенный диктант.

1. Вот парадный подъезд. (Н.В.Гоголь)
2. Учись, мой сын! (А.С.Пушкин)
3. Моя хата с краю, ничего не знаю (посл.)
4. И скучно, и грустно, и некому руку подать.(А.С.Пушкин)
5. Ни огня, ни черной хаты (А.С.Пушкин).
6. Дряхлею телом, но не духом.(Н.В.Гоголь)
7. По алле проводят лошадок (А.А.Ахматова)
8. Надо что-нибудь любить (А.А.Фет)
9. Единства не создать, не выдумать, ему не научиться. (О.Э.Мандельштам)
10. Дождливые закаты. Серые вечера. (Б.Л.Пастернак)

Самопроверка

1. наз.
2. 0.-л.
3. Об.-л.
4. Безл.
5. Безл.
6. 0.-л.
7. Н.-л
8. Безл.
9. Безл.
10. Наз.

Оцените свою работу, пользуясь приведенными в таблице критериями. Для этого подсчитайте количество правильных ответов.

Критерии оценки

8-9

6-7

0-5

4

3

2

6 минут

З.: По данным схемам составьте предложения и запишите их.

[безл.], [ двусост. ]

[ опр.-л. ], [двусост.]

[об.-л], [об.-л.]

[неопр-л], [двусост.]

[наз.], [двусост.]

[неопр.-л.], [двусост. ]

[безл.], [неопр.-л.]

[об.-л], [об.-л.]

[двусост.], [неопр.-л.]

[0пр.-л.],.[ двусост.]

8-9

6-7

0-5

4

3

2

• Что повторили сегодня?
• Чему научились?
• Какой этап урока показался самым интересным?
• Что было трудно?
• Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке:

А) я все понял, могу этот материал объяснить другому;-5

Б) я сам все понял, но объяснить другому не берусь;-4

В) для полного понимания мне нужно повторить тему;-3

Г) я ничего не понял-2.

25-31

Менее 21

Повторить теорию, простроить алгоритм работы;

Параграфы 28-32 повторить, упражнение: 211.

Творческое задание (по желанию) Написать сочинение-миниатюру, употребив все виды односоставных предложений.