Папка классного руководителя содержит следующие документы:

1. Программу воспитательной работы.
2. Планирование воспитательной работы.
3. Модель личности выпускника.
4. Психолого-педагогическая характеристика ученика.
5. Системная диагностика качества воспитания.
6. Структура самоуправления.
7. Типология неблагополучных семей.
8. Схема взаимодействия.

Программа работы с детьми группы риска

Цели и задачи:

1. Профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений среди школьников.
2. Проведение мероприятий, направленных на социальную адаптацию учащихся.
3. Формирование здорового образа жизни детей; профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения.
4. Изучение личности ребенка, его физического, психического состояния, индивидуальных особенностей и способностей.
5. Оказание помощи детям, попавшим в трудные жизненные ситуации, социально незащищенным категориям учащихся, профилактика дезадаптации школьников.
6. Взаимодействие с родителями учащихся, оказание им помощи в вопросе адаптации детей.

I. Общая профилактика правонарушений.

1. Сбор первичной информации о многодетных, неполных, неблагополучных семьях, об учащихся с неадекватным поведением.
2. Составление списка учеников, состоящих на внутришкольном контроле.
3. Проведение классными руководителями тематических классных часов.
4. Ранняя профилактика правонарушений в классном коллективе
5. Индивидуальные беседы классных руководителей с трудными подростками.

II. Работа с родителями.

1. Работа классных родительских комитетов с учащимися “группы риска”.
2. Консультации для родителей с социальным педагогом и школьным психологом.
3. Приглашение участкового и инспекторов ОППН на родительские собрания.
4. Посещение на дому “трудных подростков”, семей, в которых воспитываются “трудные дети”, беседы с родителями.

III. Работа с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле.

1. Заслушивание на совете по профилактике правонарушений.
2. Личные беседы с администрацией школы.
3. Проведение индивидуальных бесед с “трудными учащимися” работниками правоохранительных органов.
4. Проведение бесед с учащимися, склонными к курению и правонарушениям.
5. Вовлечение учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, в работу кружков, секций, библиотек.
6. Анкетирование “трудных” учащихся.

Планирование воспитательной работы

Модель личности выпускника

Психолого-педагогическая характеристика ученика

Системная диагностика качества воспитания

Структура самоуправления

Типология неблагополучных семей

Схема взаимодействия

Индивидуальная карта программы развития

Карта личности школьника группы риска

Новая система на 10-й класс

План-анализ результатов