Форма урока: учебная встреча. Класс делится на 4 команды в соответствии с литературными направлениями, существовавшими в I четверти ХХ века - символисты, акмеисты, футуристы и те, чьё творчество было индивидуально, вне этих направлений. Каждая команда для предварительной подготовки получает четыре задания. Остальные три задания заранее не оговариваются. Учебная встреча рассчитана на два академических часа.

Цели встречи:

• углубить знания учащихся о Серебряном веке русской поэзии, творческих индивидуальностях этой литературной эпохи;
• уметь объяснить художественное своеобразие произведений представителей символизма, акмеизма, футуризма и тех, чьё творчество было вне этих направлений;
• знать литературоведческую терминологию, теорию литературы (символ, символизм, акмеизм, футуризм, ренессанс);
• совершенствовать навыки монологического ответа;
• развитие творческих способностей учащихся;
• развитие умения работать в коллективе.

Оборудование: репродукции портретов поэтов Серебряного века, выставка книг поэтов Серебряного века

Ход учебной встречи.

1. Представить направление (символизм, акмеизм, футуризм, вне групп): дать определение, объяснить происхождение термина названия литературного направления, перечислить его представителей; история развития данного литературного направления – до 5-ти баллов.
2. Знание биографии: дать краткую биографическую справку (назвать самые существенные факты), не называя поэта; узнать по фактам биографии поэта представителя другого литературного направления – 3 балла за краткий биографический рассказ + 2 балла за правильно названную фамилию.
3. Конкурс чтецов: представитель каждого литературного направления рассказывает наизусть какое-либо стихотворение (на выбор) поэта-символиста, поэта-акмеиста, поэта-футуриста и вне групп (соответственно). Желательно выполнить это задание с элементами инсценировки – до 5 баллов.
4. Поэзия – это…: рассказать о том, что такое поэзия, каково назначение поэта и поэзии с точки зрения символистов, акмеистов, футуристов и тех, кто вне групп – до 5 баллов (+3 балла дополнительно за эмблему – символ своего направления).
5. Создание клипа: на текст стихотворения М.И. Цветаевой “Мне нравится…” создать видеоряд и объяснить жюри и зрителям свою идею и способ ее реализации – до 6 баллов.
6. Сочинить стихотворение: по предложенным рифмам создать стихотворный текст, выразительно прочитать его – до 7 баллов.

    

   Рифмы “акмеистам”	Рифмы “поэтам вне групп”	Рифмы “символистам”	Рифмы “футуристам”
   … других … миры? … стих … игры? … меня … вперёд … огня … умрёт	… струной … цветов … весной … слов … пою? … погас … мою? … вас	… стих … песок … тих … далёк … светит … нежней … отметит … к ней	… новым … тогда … словом … города? … ру?ку … зло … звуку … число

7. Викторина для болельщиков: вопросы на знание творчества поэтов Серебряного века, истории этого периода литературы, литературоведческой терминологии.

1. Назовите последовательно возникновение модернистских направлений в поэзии рубежа веков (символизм, акмеизм, футуризм).
2. Понятие “Серебряный век” возникло по аналогии с понятием “Золотой век”. Подберите синонимичные выражения первому из названных понятий (ренессанс; расцвет русской духовности).
3. Кто из поэтов Серебряного века был “избран королем”? (И. Северянин).
4. Назовите четвертую лишнюю фамилию: Гумилев, Мандельштам, Ахматова, Городецкий (Ахматова – псевдоним).
5. Кто из художников слова был удостоен Нобелевской премии в 1933 году? (И. Бунин).
6. Как называлось объединение, организация поэтов-акмеистов? (“Цех поэтов”).
7. Кто из поэтов Серебряного века совершил путешествие по Африке? (Н. Гумилев).
8. Что означают ахматовские строки:

   “Муж в могиле, сын в тюрьме,

   Помолитесь обо мне”?

   (в 1921г. расстрелян Н. Гумилев, в 1934г. – арест сына, Льва Гумилева, и мужа, Пунина).

9. Как жизнь А. Ахматовой связана с Царским селом? (там она прожила до 16 лет и училась в женской гимназии).
10. В стихах какого поэта встречается образ “недотыкомка серая”? (Ф. Сологуба).
11. Кому принадлежит такое сравнение: “Стихи растут как звезды и как розы”? (М. Цветаевой).
12. Музыка, по мнению представителей этого литературного направления, была первейшим искусством (символисты).
13. О каком великом поэте И. Северянин писал:

    Он – это чудное мгновенье,

    Запечатленное в веках!

    Он воплощенье вдохновенья

    И перед ним бессилен прах… (об А.С. Пушкине).

14. Продолжите известные слова А.Ахматовой: “Я научила женщин говорить…” (Ах, как их замолчать заставить).
15. Назовите манифесты футуристов (“Пощечина общественному вкусу”, “Садок судей”, “Дохлая луна” и др).
16. Кто из поэтов (догадайтесь о фамилии по тексту) написал следующие строки:

    Мой биограф будет очень счастлив,

    Будет удивляться два часа,

    Как осел, перед которым в ясли

    Свежего насыпали овса,

    Вот и монография готова,

    Фолиант почтенной почтенной толщины:

    “'О любви несчастной …

    В год четвертый мировой войны”.

    (Н. Гумилев)

17. Назовите автора этих строк, посвященных В. Маяковскому?

    Певец площадных чудес –

    Здорово, гордец чумазый,

    Чтоб камнем – тяжеловес

    Избрал, не прельстясь алмазом.

    Здорово, булыжный гром!

    Зевнул, козырнул – и снова

    Оглоблей гребет – крылом

    Архангела ломового.

18. Представителям каких литературных направлений принадлежат стихи:

    а) Как я люблю фламандское панно,

    Где овощи, и рыбы, и вино,

    И дичь богатая на блюде плоском –

    Янтарно-желтым отливает лоском.

    И писанный старинной кистью бой –

    Люблю. Солдат с блистающей трубой,

    Клубы пороховые, мертвых груду,

    И вздыбленные кони отовсюду!

    (Акмеизм)

    б) Как часто выразить любовь мою хочу,

    Но ничего сказать я не умею,

    Я только радуюсь, страдаю и молчу:

    Как будто стыдно мне – я говорить не смею.

    Но в близости ко мне живой души твоей

    Как все таинственно, так все необычайно, –

    Что слишком страшною божественною тайной

    Мне кажется любовь, чтоб говорить о ней.

    (Символизм)

    в) Нет людей.

    Понимаете

    крик тысячедневных мук?

    Душа не хочет немая идти,

    а сказать кому?

    Брошусь на землю,

    камня корою

    в кровь лицо изотру, слезами асфальт омывая.

    Истомившимися по ласке губами тысячью поцелуев

    покрою умную морду трамвая.

    (Футуризм)

    г) Я вольный ветер, я вечно вею,

    Волную волны, ласкаю ивы,

    В ветвях вздыхаю, вздохнув немею,

    Лелею травы, лелею нивы.

    Весною светлой, как вестник мая,

    Целую ландыш, в мечту влюбленный,

    И внемлет ветру лазурь немая, -

    Я вею, млею, воздушный, сонный.

    (Символизм)

19. Назовите поэта, который познакомил М. Цветаеву и С. Эфрона (М. Волошин).
20. Этот поэт слушал лекции в Сорбонне, в Гейдельбергском университете, учился в Петербургском (О. Мандельштам).