Проект для дошкольников "Радуга ‒ дуга"
Цель проекта: расширение, уточнение представлений детей о явлениях природы.
Задачи:
- Познавательные:
- формировать реалистические представления о природе – знания о её объектах и явлениях;
- воспитывать способность видеть красоту природы, любовь и бережное отношение к ней.
- Художественное творчество: развивать продуктивную деятельность детей, творческие способности.
- Коммуникация: развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности.
- Социализация: способствовать накоплению опыта, доброжелательного отношения со сверстниками в процессе игр и совместной деятельности;
- Игровая деятельность: формировать произвольность в поведении, проявлять активность и умение доводить начатое дело до конца.
Актуальность:
Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека,
делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её
причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает
мышление и способность к формированию научного мировоззрения.
Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в
их сознании реальных знаний об окружающем мире, основанных на
чувственном опыте. На основе приобретённых знаний формируются такие
качества, как любознательность, умение наблюдать, логически
мыслить, эстетическое отношение ко всему живому. Введение ребёнка в
мир природы, формирование реалистических представлений – знание о
её объектах и явлениях, воспитание способности видеть красоту
родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней –
важнейшие задачи дошкольного учреждения.
Гипотеза:
Если мы будем изучать познавательную литературу, стихи, загадки, картины художников, то мы ещё больше будем знать о явлениях природы.
Что мы знаем о радуге?
– Вы видели радугу? (Видели, когда ехали по дороге)
Кирилл А;
– Когда бывает радуга? (После дождя) Арина П;
– Какая радуга? (Разноцветная, красивая) Алёша К.
Что мы хотим узнать?
– Как образуется радуга? (Данил И);
– Почему она разноцветная? (Вика С);
– Какой порядок цветов в радуге? (Люда К);
– Как изображали радугу художники? (Алёша Т);
– Где можно прочитать о радуге? (Егор К)
Что мы должны делать, чтобы узнать?
– Спросить у родителей, бабушек, дедушек (Вася Я);
– Знакомство с художественной и познавательной литературой (Никита
Ш);
– Рассматривание репродукции картин (Арина П);
– Находить материал в интернете (Варя М)
Ожидаемый результат:
- Дети узнают, что такое радуга. Как она образуется;
- Узнают, почему радуга разноцветная и имеет форму дуги;
- Закрепятся знания о порядке цветов в радуге;
- Познакомятся с произведениями искусства;
Будет создан фотоальбом.
Этапы реализации проекта
| Этап | Формы работы (с наименованием) |
Задачи |
Сроки реализации | Время в режиме | Место проведения |
| 1 этап | – Ознакомление детей и родителей с постановкой
цели и задач проекта; – определение методов и приёмов; – наблюдение явлений природы; – рассматривание картин, иллюстраций; – чтение стихов, загадок о радуге; – проведение бесед по ознакомлению с природным явлением |
– Выявить уровень знаний детей о явлении природы
(видели радугу, сколько цветов, когда появляется радуга, какой
порядок цветов в радуге); – Дать представления о радуге, её возникновении, какие бывают радуги (лунная, опрокинутая, туманная, огненная); – Познакомить со стихами, загадками о радуге; – Познакомить с понятием радуги в историческом аспекте (радуга у славян, греков, скандинавов) |
1 неделя | 15 часов | Группа, дома, лекотека. |
| 2 этап | – Сбор информации родителями по теме с
использованием печатных источников, телевизора, интернета; – проведение занятий по картина; – рисование, лепка радуги; – привлечение родителей к изготовлению фотографий о радуге; – игры; |
– Познакомить с произведениями искусства
(репродукции картин П. Рубенса «двойная радуга», А. Куинджи
«Радуга»); – Углубленное приобщение к искусству многообразие художественных образов (рисование, лепка); – Игры: «Цветик-семицветик», «Разложи правильно» |
2 и 3 неделя | 30 часов | Группа, дома, лекотека |
| 3 этап | – рисование, лепка; – Изготовление фотоальбома; – Презентация. |
– Коллективное изготовление и рассматривание собственных рисунков, изделий из пластилина и фотографий | 4 неделя | 10 часов | Группа, лекотека |
| 4 этап | Презентация | Слайдовая презентация | 4 неделя | 10 мин. | Детский сад |
Используемая литература:
- Алябьева Е.А. «Коррекционно-развивающие занятия для детей дошкольного возраста» Т.Ц Сфера Москва – 2002г;
- А.И. Бедрин Энциклопедия, погода, М 2005;
- А. Дитрих, Г. Юрман, Р. Кощурникова «Почемучка», М. «Педагогика», 1997г,
- В.В. Деличкина. Перевод с английского «Большая детская энциклопедия». И.: «Рамен», 2007г