03.05.2013
Урок окружающего мира по теме "Животные"
поделиться
Цели урока:
-
обучающий аспект:
- повторить знания об известных группах животных и их отличительных признаках;
- уметь применять эти знания в разнообразных ситуациях;
-
развивающий аспект:
- развивать умение ставить и решать учебную задачу;
- развивать умение анализировать, сравнивать, выделять главное;
- развивать речь;
-
воспитывающий аспект:
- формировать навыки совместной деятельности (в групповой работе);
- воспитывать интерес к окружающему миру;
ХОД УРОКА
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Подготовительный этап.
Задачи:
|
|
| - Сейчас у нас урок окружающего мира. Вам нравятся эти уроки? Чем нравятся? | Ответы детей |
| - Сегодня на урок я принесла вам небольшой подарок (учитель берёт со стола папку и показывает детям)
- Несколько дней назад я открыла папку и долго рассматривала её содержимое, и не могла оторваться. Мне захотелось, чтобы и вы увидели, что там. Хотите узнать? Давайте откроем! Подходите сюда! (Учитель кладет папку на 1 парту и раскрывает её) |
Дети подходят к первой парте и рассматривают картинки животных из папки. |
| - Давайте прикрепим все эти картинки на доску, чтобы все увидели их. | Дети с помощью магнитов прикрепляют картинки на доску. |
| - Очень красивые картинки! Вам нравятся?
- Как вы думаете, какая тема урока будет у нас сегодня? (после ответа детей учитель открывает тему урока, записанную на доске) |
- Тема нашего урока «Животные». |
| - Какую учебную задачу поставим на этот урок? | - Повторить группы животных и их отличительные признаки. |
| - А для чего мы будем повторять группы животных? | |
|
2. Этап применения знаний
Задачи:
|
|
| - Тему урока знаем, учебную задачу поставили, давайте её выполнять.
На предыдущих уроках окружающего мира, мы с вами уже говорили о животных. Посмотрите внимательно на доску и подумайте, какое задание я вам сейчас предложу? |
- Разделить животных по группам. |
| - Молодцы! Угадали!
- Какие группы животных мы знаем? (При ответе детей на доску прикрепляются таблички с названиями групп животных) |
- Звери, насекомые, рыбы, птицы. |
|
- А как мы определяем, к какой группе животных относится то или иное животное?
- В зоопарках можно увидеть представителей всех групп животных. И раз мы сегодня повторяем группы животных и их отличительные признаки. Я приготовила для вас ещё одно задание. Вы
любите отгадывать загадки?
Карточки с загадками:
|
- По отличительным признакам. |
| - Прежде, чем мы повторим, напомните их друг другу в парах. | Дети в парах повторяют отличительные признаки каждой группы животных. |
| - Вспомнили? Теперь давайте повторим вместе.
- Кто такие рыбы? |
- Водные животные, у которых тело покрыто чешуей. |
| - Кто такие птицы? | - Животные, тело которых покрыто перьями. |
| - Кто такие звери? | - Животные, тело которых покрыто шерстью. |
| - Кто такие насекомые?
- Молодцы! |
- Животные, у которых 6 ног. |
| - А теперь давайте разделимся на две группы? Сколько нас человек? Как можно разделиться? | Ответы детей. |
| - Вы разделитесь сами или мне вас разделить? | Дети делятся на две группы. |
| - Мы сейчас будем работать в группах, давайте вспомним Правила работы в группе. |
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ
1. Внимательно выслушать задание.
|
| - А теперь задание для групп: 1 группа - выбирает картинки тех животных, которые относятся к насекомым и птицам, 2 группа - к зверям и рыбам.
Проверка работы групп. |
Групповая работа. |
| - Есть ли у вас вопросы к выступающим?
- А почему картинка с пауком не попала ни в одну из групп? |
- Пауки - это не насекомые, потому, что у них 8 ног. Они образуют отдельную группу - паукообразных. |
| - Молодцы!
- А где можно увидеть всех этих животных? |
- В зоопарке. |
| - Кто из вас был в зоопарке?
- Где находился этот зоопарк? - Зоопарки есть во многих городах России, есть в каждой стране. Самый большой и старый - Московский зоопарк. А что вы знаете о Московском зоопарке? |
Ответы детей. |
| - Очень много полезного и интересного можно узнать о Московском зоопарке из видеофильма «Московский зоопарк приглашает». - Весь фильм мы посмотрим во второй половине дня, а сейчас посмотрим небольшой отрывок. Смотрите внимательно, после просмотра, я задам вам несколько вопросов. | Просмотр фрагмента видеофильма. |
| - Понравилось? Что же узнали вы о Московском зоопарке из маленького фрагмента о нем? | Ответы детей. |
| - А о какой группе животных шёл рассказ в начале фильма?
- Кто запомнил названия птиц? |
- О птицах.
- Лебеди, утки, гагарки, гуси, кряквы. |
| - А зачем нужны зоопарки? | - В зоопарках можно увидеть всех животных. В зоопарках ученые наблюдают за животными, разводят редких животных. |
| 1) У неё во рту пила,
Под водой она жила. Всех пугала, всех глотала, А теперь вот в сеть попала. |
Щука. Рыба. |
| 2) Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома- Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. |
Аист. Птица. |
| 3) Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует: Ведь траву не так легко Переделать в молоко. |
Корова. Зверь. |
| 4) Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины. Имеет он огромный рот, А глазки чуть видны. |
Сом. Рыба. |
| 5) Лесом катится клубок,
У него колючий бок. Он охотится ночами За жуками и мышами. |
Ёж. Зверь. |
| 6) Хоть она и жалит больно,
Её работой мы довольны. |
Пчела. Насекомое. |
| 7) Я весь день ловлю жучков,
Ем букашек, червячков. Зимовать не улетаю, У вас под крышей проживаю. |
Воробей. Птица. |
| 8) Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами кисти - рожки. С виду кроток, но не верь: Страшен в гневе этот зверь! |
Рысь. Зверь |
| 9) Не зверь, не птица,
Всего боится. Половит мух - И в воду плюх! |
Лягушка. |
| - К какой же группе животных относится лягушка? Почему её нельзя отнести ни к какой известной нам группе? | Предположения детей |
| - Лягушка относится к земноводным. Как вы думаете почему? Об этой группе животных мы будем с вами говорить на следующих уроках. | |
| - А сейчас давайте подведём итоги нашей работы на этом уроке. | |
|
3. Итог на рефлексивной основе.
Задачи: организовать рефлексию собственных действий |
|
| - Какая тема урока была сегодня?
- Какую учебную задачу ставили? - Выполнили мы её? - Что узнали нового? |
Ответы детей. |
поделиться