Урок литературного чтения "С.Михалков. "В снегу стояла елочка". 2-й класс
Дидактическое обоснование: учебник Л.А.Ефросининой. Литературное чтение 1 ч. (с. 162-163).
Тема: "В снегу стояла елочка". С.Михалков.
Дидактическая цель: создать условия для усвоения основной мысли стихотворения; для развития навыка выразительного чтения.
Тип урока: комбинированный.
Результаты:
Предметные: достижение необходимого для продолжения образовательного уровня читательской компетентности, общего речевого развития;
Личностные: способность к самоорганизованности, владение коммуникативными умениями;
Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, лист А4 ( 13 штук), фломастеры, ИКТ, мультимедийный проектор.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
| 1. Организация начала урока |
Включение в деловой ритм.
Приветствует учащихся: -Прозвенел опять звонок! Можно начинать урок? На друг друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели! |
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку. |
Личностные
(самоопределение) |
| 2. Целеполагание и мотивация учебной деятельности |
Организует диалог с учащимися:
- День короткий,
Кто в своем творчестве показывает картины зимы? - Вы как считаете, мы много прочитали про это время года? - Кому в это время особенно трудно? - Прилетает к нам зимой, очень ярок он собой.
|
Отгадывают загадку.
Дети предполагают: Поэты, писатели,
Пытаются сформулировать тему урока и задачи. Высказывают свои предположения |
Познавательные: логические.
Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: прогнозирования Познавательные: Смысловое выразительное чтение |
|
3. Работа над домашним стихотворением
" О чем ты думаешь, снегирь?" |
(слайд 1) Приложение
Вызывает учащихся по желанию читать данное произведение Создает проблемную ситуацию: - Мне, кажется, что мы это стихотворение когда-то читали?
- что общего?
|
Читают желающие.
(4-5 чел.) Вспоминают ст. З.Александровой "Зима" Читает один ученик. Называют: тема, время года, герой. 1 - начало зимы,
|
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблемы |
| 4. Физпауза |
Показывает некоторые упражнения.
- Создает проблемную ситуацию: о чем думаете вы в эти зимние дни? |
Выполняют сидя.
Высказывают свои мысли. |
Коммуникативные: прогнозирование |
| 5. Усвоение новых знаний и способов действий |
- Кто догадается, о чем мы будем читать в новом разделе?
Учитель выслушивает и подводит итог: - Один из самых любимых праздников и взрослых и детей, несомненно, Новый год. Это праздник семейный. государственный или международный? - Какой главный предмет этого праздника? - Много песен, стихов, загадок о ней сложено. Мы познакомимся с произведением С.Михалкова (слайд 2) Читает стих. с. 162-163 - Что представили? Слайд 3 |
Учащиеся высказывают свои предположения.
Называют знакомые стихи С.Михалкова Сопоставляют свои высказывания с картиной |
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме |
| 6. Первичная проверка понимания |
- Где происходили события?
- Кто герои? - Зачем пришли в лес? Подготовка к выразительному чтению. Учитель дает образец. - Какие слова непонятны? Слайд 4 |
Делают свои ответы
Учащиеся читают повторно. Повторяют новые слова |
Регулятивные:
коррекция;
Познавательные: общеучебные |
| 7. Первичное закрепление |
Был ли момент, когда вам стало жалко елочку?
- Какое новое чувство она испытала? - С чем это связано? - Кто так придумал? - Прочитайте строчки к иллюстрации на с.162 - Иллюстрация с. 163 - К какому жанру можно отнести? Учитель обобщает: есть и сказочный момент, и это могло быть на самом деле Сказка-быль |
Выборочное чтение
Зачитывают с. 163 Находят эти строки. Высказывают свое мнение. |
Познавательные: логические (анализ) |
| 8. Подготовка иллюстрации |
- Форма елочки напоминает фигуру…
- если мы ее сложим… Возьмите лист бумаги приготовьте свою елочку, как вы ее представляете, но при условии:
Р.т. Стр. 73 № 2 |
Досказывают:
треугольник
Дети выполняют рисунок. Выполняют коллективно |
Коммуникативные:
Принятие решения и его реализация |
| 9. Физкультминутка для глаз |
Показывает ИКТ "Коробка с карандашами"
Создает проблемную ситуацию. Слайд 5 - Какое у вас было чувство? - Дайте оценку поступку мальчика? |
Делают отдых для глаз
Дети смотрят пейзажи зимней природы. Предположительные ответы: радовались, восхищались. (Спас дерево) |
Личностные: Нравственно-этическая ориентация (исходя из социальных и личностных ценностей) |
| 10. Рефлексия |
- Чем запомнился этот урок?
- Какое задание было легким? - Были моменты, когда вам нужна была помощь одноклассников, соседа? - Кто захотел выучить наизусть? - Наша елочка такую испытала радость, что она решила поделиться с вами частичкой своей радости. Не случайно новогодний праздник считается сказочным, сюрпризным. Мы в классе тоже приготовили украшения-елочки, она вам передает свой подарок. |
Коммуникативные: умение излагать свои мысли.
Регулятивные: оценка |
|
|
11. Домашнее задание
Оценки |
Стр. 162-163 наизусть (по желанию), р.т.
с. 73 Комментирует. Благодарит детей за урок |