Урок литературного чтения "С.Михалков. "В снегу стояла елочка". 2-й класс

30.03.2013

Дидактическое обоснование: учебник Л.А.Ефросининой. Литературное чтение 1 ч. (с. 162–163).

Тема: “В снегу стояла елочка”. С.Михалков.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения основной мысли стихотворения; для развития навыка выразительного чтения.

Тип урока: комбинированный.

Результаты:

Предметные: достижение необходимого для продолжения образовательного уровня читательской компетентности, общего речевого развития;

Личностные: способность к самоорганизованности, владение коммуникативными умениями;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, лист А4 ( 13 штук), фломастеры, ИКТ, мультимедийный проектор.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Организация начала урока	Включение в деловой ритм. Приветствует учащихся: -Прозвенел опять звонок! Можно начинать урок? На друг друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели!	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Личностные (самоопределение)
2. Целеполагание и мотивация учебной деятельности	Организует диалог с учащимися: – День короткий, Ночь длиннее. Бури, вьюги, да метели. Ветер сильно завывает, когда это бывает? Кто в своем творчестве показывает картины зимы? – Вы как считаете, мы много прочитали про это время года? – Кому в это время особенно трудно? – Прилетает к нам зимой, очень ярок он собой. Любит ягоды клевать, Догадались, как его звать?	Отгадывают загадку. Дети предполагают: Поэты, писатели, художники, музыканты. Пытаются сформулировать тему урока и задачи. Высказывают свои предположения	Познавательные: логические. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: прогнозирования Познавательные: Смысловое выразительное чтение
3. Работа над домашним стихотворением “ О чем ты думаешь, снегирь?”	(слайд 1) Приложение Вызывает учащихся по желанию читать данное произведение Создает проблемную ситуацию: – Мне, кажется, что мы это стихотворение когда-то читали? – Вспомните, кто нам его сможет прочитать? – А если мы сравним эти два произведения: – что общего? – различие?	Читают желающие. (4–5 чел.) Вспоминают ст. З.Александровой “Зима” Читает один ученик. Называют: тема, время года, герой. 1 – начало зимы, 2 – середина зимы.	Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблемы
4. Физпауза	Показывает некоторые упражнения. – Создает проблемную ситуацию: о чем думаете вы в эти зимние дни?	Выполняют сидя. Высказывают свои мысли.	Коммуникативные: прогнозирование
5. Усвоение новых знаний и способов действий	– Кто догадается, о чем мы будем читать в новом разделе? Учитель выслушивает и подводит итог: – Один из самых любимых праздников и взрослых и детей, несомненно, Новый год. Это праздник семейный. государственный или международный? – Какой главный предмет этого праздника? – Много песен, стихов, загадок о ней сложено. Мы познакомимся с произведением С.Михалкова (слайд 2) Читает стих. с. 162–163 – Что представили? Слайд 3	Учащиеся высказывают свои предположения. Называют знакомые стихи С.Михалкова Сопоставляют свои высказывания с картиной	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
6. Первичная проверка понимания	– Где происходили события? – Кто герои? – Зачем пришли в лес? Подготовка к выразительному чтению. Учитель дает образец. – Какие слова непонятны? Слайд 4	Делают свои ответы Учащиеся читают повторно. Повторяют новые слова	Регулятивные: коррекция; волевая саморегуляция Познавательные: общеучебные
7. Первичное закрепление	Был ли момент, когда вам стало жалко елочку? – Какое новое чувство она испытала? – С чем это связано? – Кто так придумал? – Прочитайте строчки к иллюстрации на с.162 – Иллюстрация с. 163 – К какому жанру можно отнести? Учитель обобщает: есть и сказочный момент, и это могло быть на самом деле Сказка-быль	Выборочное чтение Зачитывают с. 163 Находят эти строки. Высказывают свое мнение.	Познавательные: логические (анализ)
8. Подготовка иллюстрации	– Форма елочки напоминает фигуру… – если мы ее сложим… Возьмите лист бумаги приготовьте свою елочку, как вы ее представляете, но при условии: один рисует слева, другой справа. Р.т. Стр. 73 № 2	Досказывают: треугольник симметрична. Дети выполняют рисунок. Выполняют коллективно	Коммуникативные: Принятие решения и его реализация
9. Физкультминутка для глаз	Показывает ИКТ “Коробка с карандашами” Создает проблемную ситуацию. Слайд 5 – Какое у вас было чувство? – Дайте оценку поступку мальчика?	Делают отдых для глаз Дети смотрят пейзажи зимней природы. Предположительные ответы: радовались, восхищались. (Спас дерево)	Личностные: Нравственно-этическая ориентация (исходя из социальных и личностных ценностей)
10. Рефлексия	– Чем запомнился этот урок? – Какое задание было легким? – Были моменты, когда вам нужна была помощь одноклассников, соседа? – Кто захотел выучить наизусть? – Наша елочка такую испытала радость, что она решила поделиться с вами частичкой своей радости. Не случайно новогодний праздник считается сказочным, сюрпризным. Мы в классе тоже приготовили украшения-елочки, она вам передает свой подарок.		Коммуникативные: умение излагать свои мысли. Регулятивные: оценка
11. Домашнее задание Оценки	Стр. 162–163 наизусть (по желанию), р.т. с. 73 Комментирует. Благодарит детей за урок

aid: 631150