Урок математики по теме "Числа от 0 до 10". 1-й класс
Скачать презентацию (8.46 МБ)
Планируемые результаты деятельности:
-
Предметные:
- знать состав чисел от 0 до 10, связь частей и целого;
- уметь складывать и вычитать на основе знаний о составе чисел в пределах 10 ;
- составлять выражения и математический рассказ по рисунку:
- сравнивать числовые и буквенные выражения .
-
Метапредметные:
-
Регулятивные:
- умение формулировать учебную задачу;
- умение принимать и сохранять учебную задачу;
- умение выполнять работу в паре, в группе, помогая друг другу;
- умение выполнять действия по предъявленному алгоритму;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия.
-
Познавательные:
- умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- умение делать выводы в результате совместной работы.
-
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других (одноклассников, учителя) и вести диалог;
- умение работать в малой группе, участвовать в обсуждении;
- умение провести рефлексию своих действий на уроке.
-
Регулятивные:
-
Личностные:
- ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности;
- умение ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе:
- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.
Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по определению и практическому применению умений складывать и вычитать на основе знаний о составе чисел в пределах 10 и связи частей и целого и умение составлять выражения и сравнивать их.
Средства: технология системно-деятельностного подхода.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
|
Этап урока |
Результаты этапа |
Ход урока |
Взаимодействие в образовательном процессе |
|
|
Действия педагога |
Действия обучающихся |
|||
| 1 Самоопределение к деятельности. Орг. Момент. | Формальная готовность к уроку. Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка. Эмоциональный настрой | Приветствие. СЛАЙД 2
Встало солнышко давно, СЛАЙД 3 Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас - Математика сейчас. - Проверим готовность. СЛАЙД 4 - Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. От вашей улыбки в классе стало теплее и светлее. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытие на этом уроке. СЛАЙД 5 «Искорка добра» (Звучит музыка) давайте передадим друг другу искорку добра: протянем ладошки, посмотрим в глаза друг другу и тепло улыбнёмся. Какое у вас стало настроение? - Давайте поделимся нашим настроением и снашими гостями. Протянем ладошки и улыбнёмся. |
Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки. | Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям:
- правильность выбора учебных принадлежностей, - правильность и аккуратность расположения предметов на парте, - самостоятельность подготовки. Настрой на урок |
| 2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности. | Воспроизведённые знания и способы действия, необходимые для « открытия» нового знания; Осознание необходимости получения новых знаний: выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Осуществление выхода на задание, вызывающее познавательное затруднение в деятельности. Определение границ знания и незнания. Осознание необходимости получения новых знаний |
1. Чистописание. СЛАЙД 6
- Угадай, какие цифры ведут спор?»( учитель читает, а дети записывают цифры в тетради)
2. Работа с веером цифр (индивидуальная работа). - Назовите число на 1 больше 3. (4)
|
Организует ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний (ситуация успеха) | Слушают, представляют результат, определяют цель и способ деятельности через понимание задания,
Выполняют задание. Предъявляют результаты, оценивают полученные результаты, соотнося их с целью. |
| 3. Постановка учебной задачи | Сформулированная и зафиксированная учебная задача.
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. |
1. Формулирование темы урока
- Постарайтесь определить тему урока
2. Составление плана урока СЛАЙД 14 План (примерный)
- Над каким умением мы работали? (Составлять план работы)
|
Организует ситуацию для закрепления знаний. (ситуация практического затруднения)
Организует ситуацию формулирования цели и темы для изучения .
|
Формулируют своё знание. (недостаточность знаний, способов действий).
Проговаривают знание.. С помощью учителя формулируют цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия. |
| 4. Закрепление и обобщение изученного материала. | Новое знание, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма |
1. - Отгадайте загадку которую загадали нам цифры. СЛАЙД 15
8 4 1 2 4 1
- Числа и цифры приглашают нас в сказку. СЛАЙД 16 2. Отработка вычислительных навыков - А отправимся мы в сказку вот по этим волшебным тропинкам. 1 + 3 - 1 + 2 - 1 + 6 = ?
Каждому ряду предлагается своя тропинка. (Дети по одному от каждого ряда выходят и вставляют цифру в окошечко; дети выкладывают ряд на парте)
3. Физкультминутка. СЛАЙД 20 - Вот мы и в сказке на волшебной полянке. СЛАЙД 21
4.Круговые равенства - А вот и гирлянда из звёзд СЛАЙД 22 10 - 6; 4 + 2; 6 - 3; 3 + 5; 8 - 3; 5 + 5. - Давайте соберём гирлянду для нашей ёлки.
5. Группировка выражений - Рассмотрите выражения, которые нам приготовил снеговик. СЛАЙД 27 2 + 4; а + 4; 6 + 2; а - 2. - Что означает буква? (Любое число)
6. Физкультминутка СЛАЙД 31 - Снеговик приглашает нас поиграть. |
Организует ситуацию решения учебной задачи. Организует ситуации построения модели понятия.
Организует деятельность по построению (уточнению) алгоритма. |
Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности
При помощи раздаточного материала: геометрических фигур осуществляют поиск необходимой информации. Моделируют (практическая работа) проговаривают способ деятельности..
Записывают выражения в тетради и находят значение этих выражений
|
| 5. Исследовательская работа. (Применение алгоритма на практике). | Умение действовать по алгоритму. |
4. Работа в парах. СЛАЙД 32
- Предлагает нам поработать в парах
Задание: СЛАЙД 33 a + b * b + a; 4 + k * 5 + k; 9 + a * 9 - a; 5 - a * 5 - k - Какие выражения записаны?
5. Работа в группах - Предлагаю поработать в группах.
- А план работы такой: СЛАЙД 37 1. Рассмотреть рисунок.
|
Организует ситуацию для определения границ знания и незнания (ситуация практического затруднения) Организует ситуацию решения задания, проговаривая его во внешней речи |
Формулируют своё затруднение (недостаточность знаний, способов действий).
Решают типовые задания с проговариванием алгоритма.
|
| 6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. | Умение применять алгоритм в самостоятельной деятелности. | - Наступает самый ответственный момент на уроке. предлагаю поработать самостоятельно. СЛАЙД 45 Карточка «Проверь себя».По выбору. В силу своих знаний и возможностей
выберите задание, которое, по вашему мнению, вы способны выполнить. В зеленой рамочке нужно найти значение выражений. В красной - Сравнить выражения. В жёлтой - вставить цифры в окошечки.
- Проверим свою работу. СЛАЙДЫ 46-49. - У кого возникли трудности? - Что не получилось? - Кому нужно еще потренироваться? - Оцените свою работу СЛАЙД 50 - Ещё одна игрушка для нашей ёлки. СЛАЙД 51 |
Предлагает выполнить систему заданий по алгоритму.
Организует самооценку усвоения детьми нового способа действий. |
Самостоятельно выполняют задания. Сравнивают с эталонам. Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы. |
| 7. Рефлексия учебной деятельности. Итог занятий. | Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности. |
- Наше путешествие завершается. Давайте подведём итоги. СЛАЙД 52
- Над какой темой работали на уроке? - Какие знания и умения закрепили? - Что нового узнали? - Оцените свою работу на уроке. - Оцените работу класса - Оцените своё настроение СЛАЙД 53
- Спасибо всем за урок. Посмотрите как сверкает наша ёлка. СЛАЙД 54
|
Организует диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу. | Участвуют в диалоге с учителем. Оценивают работу свою и класса в целом.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения. |