Тема урока: "Число четыре. Цифра 4. 1-й класс
Цели урока:
- познакомить с получением числа четыре путем прибавления 1 к числу 3 и обозначением его цифрой 4;
- учить писать цифру 4;
- усвоить состав числа 4, все случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 4;
- способствовать развитию внимания, логического мышления, речи, кругозора учащихся;
- воспитывать чувство товарищества, сотрудничества, умения работать в паре.
Оборудование: компьютер, проектор, числовые карточки.
Организационный момент.
Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее -
Начнем скорей урок.
Посмотрели друг на друга, улыбнулись, пожелали удачи. Сели ровно, не забываем о правильной посадке, о том, что нужно быть активным и внимательным на уроке.
I. Актуализация знаний.
Любопытная точка приглашает нас в страну Математики, в гости к числам. Но чтобы попасть туда, мы должны выполнить несколько заданий. <Рисунок 1 (Точка)>
- Все ребята готовы выполнять задания?
- Итак, в путь!
- Поднимите руку, у кого на столе лежит карточка?
(Выполняют индивидуальные задания.)
- Внимание на доску. Назовите фигуры. <Рисунок 2 (на доске)>
- Сосчитайте фигуры. Сколько их?
- Продолжите ряд на две фигуры.
- Какими они будут по счету в натуральном ряду чисел?
- Обозначьте их карточками-числами.
- На какие группы можно разделить фигуры?
(По форме и цвету.)
- На сколько групп разделили по цвету?
Ребята, мы не можем попасть в Страну Математики, т.к. ступеньки, ведущие туда, перепутаны.
- Найдите ошибку в числовом ряду, исправьте ее, объясните свое решение.
(После числа 1 должно стоять число 2. После числа 2 - стоит 3. 1 и 3 - соседи числа 2.)
- Какие числа мы уже умеем записывать цифрами? (1, 2, 3).
- Поставьте их под числовыми карточками.
- Как получить последующее число?
- На сколько последующее число больше предыдущего?
- Как получить предыдущее число?
- Назовите соседей числа 3.
- Какое из них предыдущее?
- Какое последующее?
- Как получили 3? (К 2 + 1)
- Какое число следует за числом 3?
II. "Открытие" нового знания и формулировка темы урока.
- Кто догадался, в гости к какому числу отправимся с Точкой? Какова тема нашего урока?
(Познакомимся с числом 4, Презентация. Слайд 1, читаем тему.)
Да, узнаем, как получить число 4, какой цифрой это число записывается, научимся писать эту цифру, познакомимся с составом числа 4. Итак отправляемся в полет!
Руки в стороны - в полет
Отправляем самолет
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре -
Полетел наш самолет.
Сели. Посадка. Прилетели в страну Математической точки. Послушайте стихи, которые помогут нам получить число 4.
К речке бежали трое утят.
Свежей воды все напиться хотят.
Уточка - мама за ними спешит.
Сколько их вместе? Скорее скажи.
Приготовьте счетные палочки.
- Сколько утят было? (3) Выложите столько палочек.
- Сколько уточек спешило за ними? (1) Положили еще 1 палочку.
- Сколько их стало вместе?(4)
- Как получили 4? (к 3 + 1)
Назовите соседей числа 4 (3 - предыдущее, 5 - последующее.)
Внимание на доску. Слайд 2.
- Кого вы видите на картинке? (Птиц.)
- Какие это птицы? (зимующие.)
Птицы - наши друзья. Как мы можем помочь птицам пережить зиму?
- Сколько птиц изображено?
- Сколько синиц? Клестов?
- Как получили 4? (к 3 + 1)
- Как еще можно получить 4? (к 1 + 3)
Рассмотрим следующую иллюстрацию.
- Что видим? (Грибы.)
- Какие грибы? Что вы о них знаете?
А вы знаете, что ядовитый гриб мухомор для лосей - ценное лекарство.
- Сколько мухоморов?
- Сколько белых грибов?
- Сколько всего?
- Как получили 4? (к 2 + 2)
Подумайте, где в жизни мы встречаемся с числом 4? Слайд 3.
Бегут четыре колеса
Резиною обуты
Что ты пройдешь за два часа,
Они за две минуты.Четыре в комнате угла,
Четыре ножки у стола
И по четыре лапки
У мышки и у кошки.
III. Письмо числа 4.
Любопытная точка приглашает вас обратиться к учебнику.
Откройте учебник на с.48. Прочитайте выделенный текст. (Ученики читают.)
- Каким знаком записано число 4? (цифрой 4)
- На что похожа цифра 4?
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.
(С.Маршак)
Поставим цифру 4 в числовом ряду.
- Прочитайте задание на с.48 № 4.
Прежде чем приступить к записи цифры 4, подумайте, какая закономерность прослеживается в первой строке? Обсудите в парах. (В каждой следующей группе на одну цифру больше)
- Посмотрите, как правильно написать цифру 4, Слайд 4.
Ведем прямую наклонную линию до серединки клеточки, повернули вправо, получился уголок. Ведем вторую наклонную линию до нижней стороны клеточки.
- Запишите цифру 4 в тетради, соблюдая закономерность.
- Рассмотрим следующую строку.
- Обсудите в парах, как ее продолжить.
- Какая пара уже справилась с заданием? (Цифры записывают в прямом, потом в обратном порядке.)
- Обведите. Продолжите ряд.
- Обсудите, как продолжить следующую строку?
Взаимопроверка. Поменялись тетрадями. Сверим записи пары с записями на доске, Слайд 5.
- Кто нашел ошибку?
Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
IV. Любопытная точка приглашает вас выполнить задание № 5 на с. 49.
- Сколько вишен на картинке слева? (4)
- На картинке справа? (3)
- Почему? (1 съели)
- Как получили 3? (4 - 1)
Выполняем № 6 с.49
V. Наши друзья Вова и Лена затеяли спор. Как разбить вагоны на группы?
Вова считает, что нужно вагоны разделить по размеру.
Лена думает, что нужно разбить вагоны по цвету.
- Кто из детей прав? Давайте выясним.
- Кто согласен с Вовой? Поднимите руку.
Вы будете разбивать вагоны по размеру и глядя на опору, составлять равенства в тетради.
- Кто согласен с Леной? Поднимите руку.
Используя опору, разбейте вагоны по цвету и составьте в тетради равенства.
- Кто может найти значение выражений без опорных схем? Поднимите руку.
Вы будете выполнять в тетради № 4.
Проверка.
- Назовите равенства с ответом 4. (1 + 3 = 4; 3 + 1 = 4; 2 + 2 =4.)
- Кто прочитает равенства с ответом 3? (4 - 1 = 3; 2 + 1 = 3.)
- С ответом 2? (4 - 2 = 2).
- С ответом 1? (4 - 3 = 1).
- Кто прав? Вова или Лена? (и Вова, и Лена).
Число 4 можно составить по-разному.
Вывод. Как можно составить число 4? Слайд 6.
Сверим наши выводы с выводом в учебнике. Прочитаем внизу на с.49, как составить число 4? Слайд 6.
VI. Итог урока.
- С каким числом познакомились?
- Каким знаком его записывают?
- Что узнали о составе числа 4?
- Как вы считаете, цель урока достигнута? (Да, мы научились писать цифру 4, познакомились с числом 4 и выяснили его состав.)
Точке очень понравилось путешествовать вместе с вами по стране Математики. И она обязательно пригласит вас в следующее путешествие.
Список литературы:
- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Моя математика. 1-й класс: Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Баласс, 2010.
- Козлова С.А., Кремлева И.И., Рубин А.Г. Математика. 1-й класс: Методические рекомендации для учителя - М.: Баласс, 2010.