Литературное чтение "Э.Мошковская «Я маму мою обидел»". 2-й класс
Цели:
- формировать у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;
- развивать умение учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами этикета;
- учить оценивать собственное поведение и поведение других людей.
Задачи:
Личностные:
- определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- показать важность соблюдения нравственных правил общения в семье, способность создания атмосферы доверия.
Метапредметные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом, с пословицами;
- учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
- познакомить с биографией Э. Мошковской, её произведением "Я маму мою обидел";
- работать над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, выразительность, активизировать вдумчивое чтение.
Предполагаемые результаты достижения на уроке:
- надо научиться видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, особенно в семье;
- уметь давать оценку своим поступкам и поступкам других людей.
Проект урока
| Этапы урока | Формирование предметных знаний | Формирование УУД |
| 1. Организационный момент |
Читает учитель:
"Нам радостно, нам весело!
|
|
| 2. Эмоциональное вхождение в урок. |
Звучит "Колыбельная песня" (А. Майков)
Ответы детей.
|
- Что прозвучало?
- Когда впервые вы услышали колыбельную песню? - Кто вам её пел? - Что предлагает мама детям? - Подтвердите словами из Колыбельной песни. - Почему? - Каким она хотела видеть сына? |
| Потому что на уроке будем говорить о маме, об отношении к маме. | - Как вы думаете, почему я включила в урок "Колыбельную песню"? | |
| 3. Проблемные учебные действия. |
а) На доске записано: "Я маму мою обидел"
(ответы детей) |
- Прочитайте слова, записанные на доске.
- Что вы подумал, когда прочитали эти слова? |
| б) Проблемный вопрос | - Как можно обидеть человека? | |
|
в) Работа в группе.
На столах лежат тексты. |
Прочитайте тексты, обсудите, сделайте вывод. | |
|
1 гр.
Петя увидел, как его друга Славу толкнул во время игры в "Пятнашки" один мальчик. Слава упал и заплакал. Петя подбежал к нему, помог. Слава ободрал колено, кроме того, ему было очень больно и обидно. |
- Как вы думаете, почему Славе было обидно? | |
|
2 гр.
Прибежал Митя в сад, выхватил из рук своей маленькой сестры Тани куклу и побежал по саду. Таня стояла и плакала. Выбежал из дому старший брат Мити Серёжа. Он отнял у Мити куклу и стал играть с ней. Митя побежал жаловаться отцу. Отец всё видел в окно. |
- Опишите состояние мальчика. | |
| г) Представители групп выходят и озвучивают выводы. | - Так что значит обидеть кого-то? | |
|
д) Учитель.
Словом, жестом, взглядом, физически. |
- Как можно обидеть?
- Случалось ли с вами такое? - Как вы себя чувствовали? - Как вы поступили? |
|
|
Ребята, мне хотелось, чтобы вы помнили один поэтический совет:
"Когда ты хочешь молвить слово,
|
- Что значит свинцово? | |
| Свинец - тяжёлый металл. Значит слова тяжёлые, обидные. Вежливый человек никогда не причинит никому неприятностей и обид. | - Главная мысль произведения? | |
| В народе говорится: "Слово лечит, слово ранит". | - Объясните смысл этой пословицы. | |
| Вывод: От доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого - остаётся обида, дружба рушится. | ||
| 4. Релаксация. |
Звучит музыка.
Положить головы на столы.
|
- Вы маленькие снежинки, которые легли на землю и спокойно отдыхают.
А теперь снежинки постепенно просыпаются, встают, потягиваются, кружат в воздухе. |
| Садятся девочки. | А теперь первыми садятся хрупкие снежинки, маленькие. | |
| Садятся мальчики. |
А потом снежинки побольше.
Мужчины всегда ждут, когда дамы займут свои места. |
|
| 5. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения. |
а) Знакомство с произведением Э. Мошковской "Я маму мою обидел".
Ответы детей (выразительно читать, находить красивые слова, узнать, почему мальчик обидел маму…) |
- Ребята, давайте обратимся к учебнику.
- Прочитайте название стихотворения. - Что бы вы хотели узнать и чему научиться? |
| - Нам нужно, чтобы красиво говорить;
- Чтобы приятно было слушать других; - Выразительно читать; |
- Для чего вам это нужно? | |
| - Дать советы мальчику. | - Ребята, это и есть задачи нашего урока. | |
| 6. Реализация построения проекта. | Перед вами лежать листы "Задачи урока". | - Выделите те задачи, которые вы бы хотели решать на уроке. |
| б) Знакомство с биографией Э. Мошковской. |
Рассказ учителя.
- Какие произведения вы уже читали? |
|
|
Чтение стихотворения учителем.
Жаль мальчика, жаль маму. |
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какие чувства у вас оно вызвало? |
|
| в) Чтение стихотворения учениками. |
- Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры?
- Найдите эти строчки и прочитайте. - Переживал ли мальчик, что поссорился с мамой? - Почему он видел себя всегда печальным и молчаливым? - Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к этому произведению? - Говорится ли в тексте, как малыш обидел маму? |
|
|
Мама - самый близкий человек, самый родной.
Воспитанный человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова. |
- Какой совет вы бы дали мальчику? | |
| 7. Первичное закрепление. |
г) Работа в группах.
1 группа. Нет лучшего дружка, как родимая матушка.
2 группа. Дитя хоть криво, да отцу матери мило.
3 группа. Мать кормит детей, как земля детей.
(по 1 представителю от группы выходят и объясняют выполненное задание). д) Отработка навыков беглого чтения с элементами игры. (слайды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) - чтение "птичий базар";
|
- Прочитайте пословицы.
- Выберите одну, которая подходит к нашему уроку, объясните её смысл. - Вспомните правила работы в группе. |
| 8. Рефлексия. |
а) Листы "Мои успехи на уроке".
1. Э. Мошковская - детский поэт. а) Я слушал и узнал новое.
2. Работа с пословицами. а) Я выбирал пословицы, соответствующие тексту.
3. Отработка навыков чтения. а) я внимательно слушал.
- Меня взволновало…
|
Перед вами лежит лист самооценки.
Подчеркните задания, которые вы выполняли. Сверьте с листком "Задачи урока". Выполнили вы свои задачи? Молодцы! |
| 9. Итог урока. | - Почему важно в семье любить друг друга?
- Как выразить свою любовь к маме? - Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней? |
|
| 10. Домашнее задание. | - Выразительно читай стихотворение.
- Написать мини-сочинение "Я говорю ласковые слова маме" |