Название этапа

Содержание этапа

Ожидаемый результат

Орг.момент

Звенит звонок веселый
Детей торопит в класс,
Я очень рада видеть
Сегодня здесь всех вас.

Мотивация и актуализация знаний

-Ребята, рассмотрите выставку и скажите , что объединяет все эти книги?
- Какие произведения читали с удовольствием?
- Давайте вспомним эти произведения , проведем небольшую викторину.
(Работа с презентацией)

1 слайд:
Гляну к северу-
Там в глуши пустынь,
Снег, что белый пух,
Быстро кружится.

-Кто автор этих строк?
- Какой изобразительный прием использовал автор?
- Что такое сравнение? (на доске модель)

2 слайд

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.

-Кто автор этих строк?
- Какой прием помогает наделить природу человеческими качествами?
- Что такое олицетворение? (на доске модель)

3 слайд
И на гранях их ,
Выше темных туч,
Цепи гор стоят
Великанами.

-Кто автор этих строк и какой прием он использовал?
-Что такое метафора? (на доске модель)

4 слайд
Его ажурные листья, похожи на кружева причудливой формы.

-А.Гребенкин - это наш современник, друг нашей школы, поэт, писатель. Живет в Перми и пишет о родном крае.

-это произведения о родной земле

- Никитин «Русь»
- Сравнение

- Сопоставление одного предмета с другим

- Есенин « С добрым утром»
- Олицетворение

- Наделение неодушевленных предметов свойствами, признаками живых существ

- Никитин «Русь», метафора

- Скрытое сравнение

- Мы не знаем кто это!?

Целеполагание

-Итак, какие приемы вы нашли в этом предложении?
- Молодцы!
- А какое слово рисует образ?
- Как вы понимаете это слово?

- Ажурные - это искусно сделанные, изящные, тонкие, резные. ( показать кружевную ткань)
- Найдите, какой модели соответствует это слово.
- Тогда что это?

- Что мы узнаем на уроке?

- Чему будем учиться?

-сравнение

- ажурные
- кружевные, резные, снежинки, красивые , неровные , тонкие

- Не подходит ни к одной модели
- Наверно, какой-то новый прием?!
- новый изобразительный прием
- находить его в тексте

Открытие
нового знания

-Правильно, нам нужно выяснить , что это
за прием.
- Как будем выяснять?

-Что такое ажурные?
- Какое это слово?
- В каком значении автор его использовал?
- Зачем? Для чего использовал он это слово?

-Для создания образа

5 слайд
-слово
-прилагательное
-переносное лексич.значение
-образ

- А как можно назвать этот прием?

- А вы знаете, ученые тоже долго думали, как назвать этот прием и нашли ответ - эпитет. Это др.-греч слово - приложенное, прибавленное .
- А можно придумать модель к эпитету?

- Молодцы!!!

- Найдем его отличительные признаки
- это слово
- прилагательное
- в переносном
- чтобы показать красоту листочка

- образина, рисующий, переносный….

-да

Закрепление

-Итак, что мы узнали на уроке?
- Что еще мы можем сделать?
- У вас на столах лежит рассказ А.Гребенкина «Зимние цветы». (чтение рассказа учителем)
- Какая картина возникла перед глазами?
- Прочитайте и найдите в тексте эпитеты.

- Зачем автор использует этот прием в
своем рассказе?

- А сейчас я хочу предложить вам побывать в роли писателя. Я раздам тексты, а ваша задача заполнить пробелы - эпитетами. Работу предлагаю выполнить в парах.

( _____зимний день. Небо затянуло ______ тучами. Временами идет _____снег. Вдруг вижу, на ветвях полыхают яркие фонарики. Это стая ________ снегирей, сидит на _____ветках. В изумлении останавливаюсь и любуюсь. И ______ зимний день становится светлее и ярче. )

Дети зачитывают свои тексты.

- Как вы считаете, получилось написать текст?
- Что было трудно?

- Значит не так и легко подбирать изобразительный прием - эпитет.
- Но что может помочь нам освоить все эти приемы?

-Новый прием - эпитет
- поискать эпитеты в тексте

(дети читают текст ,находят эпитеты и сравнивают с моделями на доске)

- Чтобы сделать свое произведение ярким, красивым, необычным

- Да, но было очень трудно!

-Подбирать слова так , чтобы получился образ

- Чтение книг, так как они помогают обогатить наш словарь ( а можно взять словарь эпитетов и др. словари)

Рефлексия

- Скажите, как слово можно рисовать?

-Как художник , с помощью палитры, делает картину яркой, красочной, так и поэт , писатель с помощью слова делает свое произведение интересным, необычным, красивым и незабываемым.