Цели и задачи: формировать знания об анималистическом жанре, расширить знания о кошках, ознакомить со способами рисования с помощью ИКТ, развивать способности к формообразованию, творческое воображение, воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

• для учителя – проектор (для показа презентации по теме), Makbook, скульптурки кошек из разных материалов, пластилин;
• для учащихся – доска для лепки, пластилин, стека, салфетки, Makbook.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2. Беседа по теме урока

– Чем мы сегодня будем заниматься вы узнаете из загадки. (Презентация. Слайд 1)
– Тема нашего урока звучит так: «Ох уж эти кошки!» .У кого дома живёт кошка или кот? Расскажите о своих любимцах.
– Сегодня на уроке у каждого из нас появится хвостатый друг – мы его нарисуем используя Makbook, а некоторые детки попробуют вылепить этого друга из пластилина.
– Вы, наверное, слышали, что домашняя кошка произошла от дикой кошки, которая и сейчас живёт в Африке. Хотя человек приручил кошку давно, внешне домашние и дикие кошки очень похожи. Различают немало пород домашних кошек. Они отличаются, главным образом, по длине шерсти и окраске. И сейчас мы в этом убедимся. (Слайды 3-19)
– Кошки весьма своенравны в выборе для себя постоянного места в квартире. Одни мурки любят мягкие поверхности, другие спят на жёстких. Главное, чтобы было тепло, чисто и мягко. Для ухода за кошкой нужно иметь несколько необходимых вещей. Назовите их. (Доска для заточки ногтей, плошка для корма, посуда, туалетный лоток и т.д.)
– Перечислите лакомства, которые любят кошки. (Рыба, мясо, молоко).
И вот тому пример. Сейчас два ученика из нашего класса прочитают для вас стихотворение, которое называется «Кот Василий».

 Кот Василий (инсценировка стихотворения)

– Kот Василий, где ты был?
– Я мышей ловить ходил...
– Почему же ты в сметане?
– Потому что был в чулане...
– Долго ль был там?
– Полчаса...
– Hу и что там?
– Kолбаса...
– А откуда же сметана?
Отвечай-ка без обмана,
Расскажи нам поскоpей,
Kак ты там ловил мышей.
– Там сидел я возле кваса...
Hюхал жаpеное мясо,
Только глянул на твоpог –
Вижу – мышка на поpог!
Я – за мышкой по чулану
И наткнулся на сметану,
Зацепился за мешок,
Опpокинулся гоpшок,
Hа меня упало
Сало...
– Где же мышка?
– Убежала...

– Кошка – высокоразвитое животное. Оно отличается наблюдательностью, прекрасной памятью, ощущает пространство и время, поддаётся дрессировке. Кошки отличные артисты. Их можно увидеть в театре зверей под руководством Н. Дуровой, театре кошек под руководством Ю.Куклачёва.
– Многие художники и скульпторы посвящали своё творчество животному миру. Такое искусство называется анималистическим. Чтобы изобразить животное, надо много за ним наблюдать, запомнить не только внешний вид, но понять характер и повадки животного. Только тогда работа будет правдивой. Вспомните, как двигаются кошки, сидят, лежат, едят, спят, играют. (Показ кошек, сделанных из разных материалов).
– Определите движение каждой кошки, что она делает?
– Посмотрите как можно нарисовать кошку. (Показ слайдов 20-22)
–Лепить можно разными способами: из целого куска, вытягивая нужные делали или делая углубления, а можно из отдельных деталей, соединяя их между собой, а также комбинируя первый способ и второй.

3.Творческая практическая деятельность учащихся

4. Итог урока

Выставка и анализ работ

– Ох уж эти кошки! Ну как их не любить – весёлых, симпатичных, озорных. Посмотрите, какие они разные получились. (Показ слайдов 23-27)

Обобщение темы урока

– Что нового и интересного вы узнали о кошках?
– Молодцы!

Уборка рабочего места.