Скачать презентацию (750.59 КБ)

Тип урока: урок введения новых знаний.

Цель: дать учащимся новое математическое понятие «уравнение».

Задачи:

• Образовательная: сформировать представление об уравнении, решение уравнений;
• Развивающая: развивать умение сравнивать, анализировать; совершенствовать вычислительные навыки;
• Воспитательная: формировать культуру общения в классом коллективе.

Оборудование урока:

1. Учебник Математика 2 класс 1 часть М.И. Моро и др.
2. Мультимедийный проектор, компьютер, презентация.

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности.

Психологический настрой: Покажите вашу прямую спинку, покажите правую руку, умные глазки. Подарите мне и друг другу добрые улыбки.

С новой темой познакомится класс.

Сегодня узнаем мы без сомнения

«Имя» этого выражения: х+4=12.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

- А сейчас нас ждет интересная работа - устный счет.

Назовите действия и компоненты. (Слайд 2)

• 30 + 7 = 37
• 47 - 5 = 42

Найдите значения выражений. (Слайд 3)

• 32 + 2 =
• 13 + 20 =
• 40 - 7 =
• 53 - 20 =
• х + 3 = 33

- Со всеми выражениями справились? (Нет)

- Чем отличается последнее выражение?

III. Постановка учебной задачи.

- Такое выражение называется - уравнением. Умеем ли мы решать уравнение? (Нет) (Слайд 4)

- Чему будем учиться на уроке? (Решать уравнения, составить алгоритм решения уравнений)

IV. Построение проекта выхода из проблемной ситуации, затруднения.

- Давайте разберемся, что же такое уравнение. Прочтите выражения. (Слайд 5)

• … - 4 = 6
• 2 + … = 8
• … + 3 = 7
• 9 - … = 5

- Что объединяет эти выражения? (Это примеры с неизвестным)

- Что нужно знать, чтобы решить их? (Необходимо знать состав чисел, название действий, название компонентов, нахождение неизвестных компонентов)

- Чтобы открыть новое, нам необходимо хорошо повторить то, что мы уже знаем.

Вывод: чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое. (Слайд 6)

Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое. (Слайд 7)

Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.

- В математике принято вместо отсутствующего компонента писать буквы латинского алфавита:

х (икс), а (а), b (бе) c (це) и другие. (Слайд 8)

- Попробуем сделать вывод из всего сказанного.

Вывод: уравнение - это … (х + 3 = 33) равенство, содержащее … (х + 3 = 33) неизвестное число, которое надо найти. (Слайд 9)

- Что надо сделать с неизвестным числом? ( Его надо найти)

- Как обозначается неизвестное число? (Латинскими буквами)

- Молодцы, ваша работа достойна похвалы. А сейчас проверьте себя, прочтите в учебнике на странице 68.

- Давайте составим алгоритм решения уравнения. (Слайд 10)

Алгоритм решения уравнений:

1. Прочитай уравнение.
2. Назови действие, компоненты.
3. Вспомни, как найти неизвестный компонент.
4. Запиши и вычисли.
5. Проверь.

V. Первичное закрепление учебного материала.

- А теперь давайте решать уравнения. Что нам поможет сделать это? (Алгоритм) (Слайд 11)

VI. Самостоятельная работа.

- Пользуясь алгоритмом, решите самостоятельно уравнения на стр. 68 №1.

Вариант 1. Верхнюю строку.

Вариант 2. Нижнюю строку.

- Взаимопроверка работы. (Слайды 12, 13)

VII. Включение новых знаний в систему и повторение.

- Из данных выражений найдите уравнения и запишите их номера: (Слайды 14, 15)

1. 8 - 4 = 4
2. 6 - х = 4
3. 12 + х = 20
4. а - 6
5. а - 6 = 18
6. 13 - 1 = 12
7. 10 + у
8. 10 + у = 23

VIII. Рефлексия деятельности.

- Назовите тему урока, над которой работали сегодня.

- Какую цель ставили перед собой?

- Выполнили?

- Так что такое уравнение?

Приложения

• pril.ppt (750.59 КБ)