Скачать презентацию (15.44 МБ)

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи урока:

• Образовательные:
  • расширить и привести в систему знания о свойствах азотной кислоты, термическом разложении нитратов;
  • продолжить совершенствование умений составления химических уравнений, электронных балансов в окислительно-восстановительных реакциях и написания полных и кратких ионных уравнений.
• Развивающие:
  • продолжить формирование навыков самостоятельной работы учащихся;
  • развитие умений сравнивать и делать логические выводы, читать схемы.
• Воспитательные:
  • формирование культуры работы с реактивами;
  • развитие экологического мышления.
• Здоровьесберегающие:
  • развитие представлений о здоровом образе жизни в блоках: «Химия в быту - безопасное поведение».

Оборудование:

• Мультимедийная презентация (Microsoft Power Point)
• Лист: Структура конспекта урока + задания для домашней работы (Приложение 1)

Методы и приемы:

• Словесные (рассказ учителя, эвристическая беседа).
• Наглядные (просмотр слайдов презентации; видеодемонстрации приемов работы с лабораторным оборудованием и опасными веществами).
• Элементы дифференцированной самостоятельной работы при закреплении знаний.

ХОД УРОКА

I. Подготовка к восприятию нового материала

Цель: показать место данного урока в системе других по теме: «Неметаллы, соединения азота».

Слайд №1

На этом уроке мы завершаем изучение соединений азота, все они представлены в виде уже знакомой нам схемы.

Выделение щелчком необходимого фрагмента на схеме.

В центре нашего внимания - основные соединия азота N⁺⁵, прежде всего азотная кислота и её соли.

Задание: Предскажите свойства.

Ответы: Общие с другими кислотами и солями (кроме взаимодействия кислоты с металлами); окислители - в окислительно-восстановительных реакциях.

II. Изучение нового материала

Ццель: конкретизировать общие знания о свойствах азотной кислоты и её солей в набор возможных реакций с простыми и сложными веществами, обсудить реакции разложения.

Беседа, просмотр видео (около 10 мин.), элементы самостоятельной работы с самопроверкой (15 мин.)

Слайд №2

Запись темы урока. Обсуждение физических свойств

При обычных условиях HNO₃ - бесцветная жидкость, в парах состоит из молекул. При долгом стоянии на свету желтеет, т.к. частично разлагается (NO₂)
Соли разных цветов (чаще цвет обусловлен катионом).
Селитры - нитраты щелочных и щелочноземельных металлов (используются как удобрения).
Ляпис (AgNO₃) - в медицине.

Слайд №3

Ознакомление с планом урока. Раздача листов с заданиями для работы на уроке и дома (Приложение 1)

Слайд №4

план I.
Беседа
С/р: запись продуктов реакции получения кислоты, расстановка коэффициентов

план II. 1. Слайд №5: Слайд 6:
- беседа
- 1-й ученик у доски (проектор выключен): задание а)

- С/р с самопроверкой 5 мин : б), в) + краткое ионное уравнение - для профильного уровня

Слайд №7

план II. 2.
- беседа, записи в тетрадях, просмотр видео (1 - 00:22; 2 - 01:52; 3 - 02:08)

- 2-й ученик у доски (проектор выключен): задание 2 а) из Приложения 1

Слайд №8

- С/р с самопроверкой 5 мин: 2 б), + в) и г) - баланс устно для профильного уровня

Слайд №9

Закрепление материала: обсуждение фото реакций.

Слайд №10

план II. 2.
Беседа, просмотр схем реакций в листах с заданиями, просмотр видео 4 - 01:37; 5 - 00:56

Запись:

Конц. HNO₃ восстанавливается до NO₂, разбавленная - до NO

просмотр видео 6 - 00:14

Запись:

+ органические вещества: с белками --> вещества ярко-желтого цвета (работать в перчатках)

Слайд №11:

план III. Беседа, просмотр схем реакций в листах с заданиями, просмотр видео 7 - 02:58

Запись домашнего задания

III. Выводы по уроку

- Разб. HNO₃ проявляет общие свойства всех кислот, кроме взаимодействия с металлами (специфические свойства).
- HNO₃ - сильный окислитель, поэтому она по-особому взаимодействует с простыми и другими веществами.
- Важно знать особенности реакций разложения нитратов.
- Большинство реакций проходят бурно с выделением ядовитых газов, тепла и света.

Запись: работать с соединениями N⁺⁵ необходимо под тягой, с соблюдением мер противопожарной безопасности, часто в перчатках.

Анализ особенностей урока:

Фото 1

Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе (в частности, компьютерных презентаций) дает ряд преимуществ перед проведением уроков, опирающихся только на традиционные методы обучения:
- позволяет задавать удобный темп урока, при необходимости легко возвращаться к информации, плохо усвоенной; многократно возвращаться к плану урока, удерживая его структуру;
- используя систему анимации и гиперссылок, возможно проявление ключевых слайдов в презентации постепенно, по мере объяснения материала;
- включение элементов самостоятельной работы при изучении нового материала с быстрой проверкой правильного ответа, использование дифференцированного подхода к выполнению заданий;

Рисунок 1

- можно легко и быстро воспроизводить ключевые схемы блоков тем, способствуя формированию системы знаний у учащихся;

Рисунок 2

- аудио- и видео- вложения значительно усиливают подачу материала; можно захватывать видеоизображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать происходящее;
Кроме того, на данном уроке «Азотная кислота и её соли» становиться возможным, обсудить видеодемонстрации таких химических процессов, которые нельзя осуществить в школьном химическом кабинете из-за опасных свойств реагирующих веществ, их токсичности, но изучение этих процессов входит в школьную программу.

Фото 2

- урок становится увлекательным и динамичным, что способствует повышению мотивации к изучению предмета.

Использованные электронные пособия:

1. Химия элементов (демонстрационное поурочное планирование). Издательство «Учитель», 2007 г.
2. Ресурсы сети Интернет: http://school-collection.edu.ru/ и др.
3. Химия для всех XXI. Химические опыты со взрывами и без. Ахлебинин А.К. и др., 2006 г.