Цели урока: изучить структурные особенности односоставных предложений; научить различать двусоставное и односоставное предложения, видеть односоставное предложение в тексте, в структуре сложного предложения.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I. Краткий анализ результатов контрольного тестирования. Фронтальная работа над частотными ошибками.

II. Работа со словарным словом: односоставное.

III. Фронтальный устный опрос по материалу о простом предложении.

IV. Работа с электронными схемами-таблицами.

- Рассмотрите внимательно таблицы.

- Что вам уже известно?

- На какие группы делятся простые предложения и по каким параметрам?

- Какие виды односоставных предложений существуют?

- Как называются односоставные предложения с главным членом подлежащим?

- На какие подгруппы делятся односоставные предложения с главным членом сказуемым?

- От чего это зависит?

- Какое условие должно выполняться, чтобы предложение являлось определенно-личным? Неопределенно-личным? Безличным?

V. Фронтальная письменная работа по упражнению 170.

VI.

- Если слышите односоставное предложение - поднимите вверх левую руку, если двусоставное - обе руки.

• На морозном воздухе было трудно дышать.
• Мне не хотелось возвращаться.
• На востоке синело.
• За окном виднелось уже вспаханное поле.
• Дело словом не заменишь.
• Свод неба был тих и чист.
• От листьев пахло осенью.
• Мне нельзя ошибаться.
• Меня об этом попросили.
• Я не ошибся.
• Прошу повторить вопрос.
• С удовольствием перечитываем ваш роман.

VII. Конструирование односоставных предложений (если останется свободное время)

Каждый учащийся записывает в тетради 4 односоставных предложения (по количеству групп) и графически доказывает их принадлежность к тому или иному типу односоставных предложений. Устная презентация результатов работы.

Домашнее задание: выучить виды односоставных предложений. Словарное слово: зажженный.