Скачать презентацию (6.66 МБ)

Цели:

• Вооружить учащихся научными знаниями по теме беседы.
• Побудить к самооценке волевых качеств.
• Воспитывать стремление к самовоспитанию.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Анкета

• Кого из одноклассников вы считаете волевым человеком? Докажите.
• Перечисли его волевые качества.
• К какой категории ты относишь самого себя? Почему?
• Сформулируй определение воли.

IV. Сообщение темы и цели урока

V. Анализ анкет

В беседе выясняется понятие воли и волевых качеств.

VI. Беседа о воле и волевых качествах личности

- Итак, продолжаем разговор о воле и волевых качествах личности.

Воля нужна не только в экстремальных условиях. Но и в повседневной жизни…
Буквально на каждом шагу. В этом каждый из вас убеждается на собственном опыте.
Внимательно послушайте научное определение волевых качеств и постарайтесь определить, какие качества у каждого из вас хорошо развиты. Какие хуже, а какие совсем отсутствуют. Желающие могут выписывать качества в столбик и ставить напротив знак определенного уровня развития данного качества. Например:

* - высокий
+ - менее развитый
V - чуть-чуть
0 - отсутствие

- Давайте рассмотрим содержание волевых качеств.

Инициативность - умение хорошо и легко по собственному желанию взяться за дело, не дожидаясь стимуляции извне. Для инициативных людей характерно богатство и обилие новых идей, планов, яркость воображения. В противовес таким людям есть люди инертные - им всегда труден первый шаг, меньше всего они в состоянии что-то затеять по собственному почину, хотя. Взявшись за дело. Они могут его упорно продолжать.

Самостоятельность, независимость - известная критичность по отпошению к советам и мнениям других людей; способность выполнения собственными силами, без посторонних влияний, без чужой помощи. Это качество проявляется особенно ярко на начальном этапе волевого акта:

- принятия решения;
- выхода из борьбы мотивов.

Противоположные качества - внушаемость и своеволие.

Внушаемый человек не имеет своего мнения, поступает под давлением обстоятельств и давления со стороны других людей, проявляет такое качество, как конформность (приспособленчество, пассивное принятия существующего порядка; отсутствие собственной позиции; беспринципное, некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления).
Настойчивость упрямого человека носит неразумный характер, своеволие не является сознательным способом саморегуляции.

Решительность - проявляется в быстроте, а главное в уверенности, с которой принимается решение, и твердость, с которой оно сохраняется. Но скоропалительные решения свидетельствуют не столько о решительности, сколько о желании человека избавиться от внутреннего напряжения и обсуждения мотивов, что скорее свидетельствует не о силе. А о слабости воли.

Нерешительный человек подобен маятнику, раскачивающемуся из стороны в сторону. Нерешительность может проявляться как в длительных колебаниях, так и в неустойчивости принятия решения.

Энергия и настойчивость - говорят «энергичный человек». Такой человек вносить сразу большой набор в свои действия. Однако важно не выдохнуться сразу, что часто происходит с некоторыми. Ценным качеством становится энергия в сочетании с настойчивостью, которая проявляется в неослабленности энергии в течение длительного периода, невзирая на трудности и препятствия.

Самоконтроль, выдержка, самообладание. Эти качества обеспечивают при принятии решения господство высших мотивов над низшими, общих принципов над мгновенными импульсами и минутными желаниями. При исполнении волевого действия эти качества помогают проявить самоограничение желаний, пренебречь усталостью (не путать с переутомлением) ради достижения цели.

Целеустремленность - умение ставить общественно значимые цели, способность подчинять время от времени пробуждающиеся желания, любую частную цель большой жизненной цели, которая станет конечной целью всей жизни и всей деятельности человека. В этом высшее проявление воли.

Иногда выполнению какого-то дела, задания мешает лень.
Лень - это проявление слабости воли, это стремление человека отказаться от преодоления трудностей, устойчивое нежелание совершать волевое усилие, свидетельство бессилия и вялости человека, его неприспособленности к жизни, безразличия к общему делу.
- Вы провели самооценку волевых качеств, а теперь проведем взаимооценку этих же качеств друг у друга, причем самооценки не должны быть известны.
- Готово? А теперь сравните самооценку и оценку.

Физминутка

VII. Закрепление знаний

- А сейчас давайте проанализируем ситуацию.

Ситуация 1.

Из воспоминаний А. Маресьева:

«Иногда меня просят: расскажите, как вы ползли с обмороженными ногами, и как это у вас хватило упорства снова сесть за руль самолета? А меня так и подмывает сказать в ответ: а не лучше ли я расскажу вам о суффиксах? Да. Да! О суффиксах, над которыми я бился до одурения. Когда после войны я начал учиться в академии, обнаружилось, что я основательно забыл кое-что из того, что проходил в школе. Особенно плохо обстояло дело с грамматикой…
Конечно, это вещи разные - сидеть за учебником и вести в бой самолет, но иной раз уж очень похожи качества, которые требуются для того, чтобы хорошо делать эти не похожие друг на друга дела».
- Какие же нужны здесь качества?

Ситуация 2.

Рассказ «Расплата» из книги Л. Алешиной «О вежливости, такте и деликатности», стр. 40.

- Почему человек остался один?
- Какие качества личности были присущи ему?
- Чего он хотел от жизни? От чего бежал?
- Что получил?

Вывод: Получил то, к чему всегда стремился - свободу и независимость. А нужна ли она ему?

Сила воли формируется всей жизнедеятельностью человека, его трудом в интересах других людей, а не во имя эгоистических, личных интересов.
Например, ты не выполнил самостоятельно домашнего задания (проиграл) и списал у товарища. Ты успокаиваешь свою совесть, пытаешься оправдать этот поступок: «Ну один-то раз можно, в порядке исключения» Но ты уже совершил нечестный поступок, встал на путь лжи, на путь обмана преподавателя, да и сам ого себя. Допустил во второй раз обман по этому или какому-то другому поводу - и снова успокаиваешь себя: «Подумаешь, ничего не случится!».
Поступок, повторяемый несколько раз, может перейти в привычку, привычка же формирует характер, а характер определяет судьбу человека.
Начавшись с мелких, незначительных проявлений, нечестность, ложь., приспособленчество может стать привычной чертой характера, второй натурой.

Но ложь - это всегда предательство. А предательство - это всегда подлость.

Класс пошел организованно на воскресник, а ты находишь какую-то несущественную причину и уклоняешься от работы.
Ты снова совершил обман, питаешь в себе индивидуализм, неспособность преодолеть собственную лень или нежелание испачкать руки. И снова повторяемый эгоистический поступок может стать твоей второй натурой. Будь ты хоть чемпионом по поднятию штанги или боксу, ты можешь в трудную минуту подвести, предать коллектив, а объективно - проявить малодушие и отсутствие воли, потому что воля измеряется твоей способностью трудиться в интересах других людей.

Ты обидел человека слабее тебя физически - девушку или младшеклассника, утверждая культ своей физической силы.
Завтра ты сам отступишь перед превосходством физической силы, проявишь трусость, не защитишь слабого - и кто знает, как ты поведешь себя в бою, не струсишь ли, не проявишь ли малодушие, не предашь ли своих товарищей?

VIII. Итог урока

- Волевые качества станут. типичными чертами личности, если будут закреплены в поступках и привычках.
Волевой человек является хозяином своего времени, своих дел, своих планов и своей жизни.

Литература:

1. Басманова З.П., Ключникова Г.А. «Классному руководителю для проведения бесед по психологии». Методические рекомендации. Новгород,1989
2. Алешина Л. «О вежливости, о такте, о деликатности» .

Приложения

• pril.7z (6.66 МБ)