Цели:

• Развитие умения находить и правильно употреблять глаголы
• Развитие умения определять время и число глаголов
• Развитие умения правильно писать родовые окончания глаголов прошедшего времени
• Развитие умения правильно писать глаголы с приставками и с частицей не
• Развитие умения правильно изменять глаголы по числам и временам
• Развитие орфографической зоркости
• Совершенствовать умение разбирать слова по составу
• Совершенствовать умение находить главные и второстепенные члены предложения

Ход урока

1. Организационный момент

2. Чистописание

Прописываем буквы: Пп, Вв, Тт, Рр, Нн, Оо, Оо, Ее, Ии, Ее.

3. Словарная работа

Детям раздаются карточки с текстом и заданием найти ошибку.

А Кощей на охоте был; к вечеру он домой ворочается, под ним добрый конь спотыкается. «Что ты, несытая кляча, спотыкаешься? Али чуешь какую невзгоду?» Отвечает конь: «Иван-царевич приходил, Марью Моревну увёз». - «А можно ли их догнать?» - «Можно пшиницы насеять, дождаться пока она вырастет, сжить её, смолотить, в муку обратить, пять печей хлеба наготовить, тот хлеб поесть, да тогда вдогонку ехать - и то поспеем».

Ребята находят её в словарном слове ПШЕНИЦА.

- Правильно проговариваем слово, записываем в тетрадь, ставим ударение, подчёркиваем безударный гласный, придумываем однокоренные слова.

Пшеница - пшеничный

Какой части речи слово пшеничный? (Прилагательное)

Разбираем прилагательное по составу.

С помощью чего образовали новое слово? (С помощью суффикса и окончания)

Придумываем и записываем предложение со словом пшеница или пшеничный.

В этом году колхозники собрали большой урожай пшеницы.

Разбор составленного предложения.

1. Находим подлежащее и сказуемое
2. Ставим вопросы к второстепенным членам
3. Определяем, какими частями речи они выражены
4. У имён существительных и имён прилагательных определяем род, число, падеж
5. Выписываем словосочетания

4. Сообщение темы урока

- Составьте из букв чистописания слово, которое вам подскажет тему нашего урока (повторение). Сегодня на уроке мы с вами будем повторять всё то, что знаем о глаголе.

- А что же мы знаем?

- Что такое глагол? (Это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать?, что сделать?, что делает?, что сделает? и т.д.)

- Подчеркните все глаголы в тексте.

- Как изменяются глаголы? (Глаголы изменяются по числам. Они могут быть в форме единственного и множественного числа)

- Найдите глаголы в форме единственного числа. (Был, ворочается, спотыкается, чуешь, отвечает, приходил, увёз и т.д.)

- Найдите глагол во множественном числе. (Поспеем)

- Как ещё изменяются глаголы? (Глаголы изменяются по временам. Они могут быть в форме прошедшего, настоящего и будущего времени)

- На какие вопросы отвечают глаголы в форме настоящего времени? (Что делаю?, что делает?, что делают?)

- Найдите в тексте глаголы в форме настоящего времени. (Ворочается, спотыкается, спотыкаешься, чуешь и т.д.)

- На какие вопросы отвечают глаголы в форме будущего времени? (Что будешь делать?, что будет делать?, что будут делать?)

- Найдите их в тексте. (Вырастет, поспеем)

- На какие вопросы отвечают глаголы в форме прошедшего времени? (Что делал?, что делала?, что делало?, что делали?)

- Найдите их в тексте. (Был, приходил, увёз)

- Выполните задание №2 на листочках.

2.Измени время и число глагола.

Образец: пишут (н.вр., мн.ч. ) - писала (пр.вр., ед.ч.)

Смеётся (____,____) - ____________________________________
Лежал (____,____) - ______________________________________
Будут варить (____,____) - ________________________________
Мёрзнут (____,____) - ____________________________________
Запищит (____,____) - ____________________________________

- Как изменяются глаголы в форме прошедшего времени? (Они изменяются по родам. Могут быть женского, мужского и среднего рода)

- Как определить род глагола прошедшего времени? (По роду имени существительного с которым он связан по смыслу)

- Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени женского рода? ( -а)

- Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени мужского рода? (- )

- Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени женского рода? (-о)

На доске пишу:

Был
Приходил

- Какого рода эти глаголы? ( м.р.)

Измените и запишите в тетради эти глаголы в женском и среднем роде. Проверяем.

Был была было
Приходил приходила приходило

- Что ещё мы знаем о глаголе? (У глаголов есть неопределенная форма.)

- Что такое неопределённая форма глагола?

Выполните задание №3 на листочках.

- Найдите в тексте глаголы в неопределённой форме. (Догнать, насеять, дождаться, сжать, смолотить, обратить, наготовить поесть, ехать)

- Молодцы!

- Скажите, а почему слова насеять, дождаться, приходил написаны слитно? (Так как знаем правило, что перед глаголами предлогов не бывает, отдельно пишется только частица НЕ)

- Посмотрите, на доске написаны слова. Вы должны записать их в два столбика. В первый столбик слова, которые пишутся отдельно, а во второй - слитно.

(от)резал, (не)знаю, (из)бежать, (не)спешил, (с)ходил, (в)ходить, (не)волнуйтесь, (не)трогал

5. Проверочная работа

Выполнить морфологический разбор одного глагола из текста.

6. Подведение итогов

Выставление оценок.