Урок рассчитан на 2 часа учебного времени для учащихся 10-го класса (профильный уровень). Уроки сопровождаются тремя презентациями: "Елена Глинская", "Андрей Курбский", "Адашев". Уроки комбинированный и изучения нового материала. Рассматриваются вопросы:

• цели внутренней и внешней политики Ивана IV;

• этапы реализации внутренней политики;

• сущность реформ, проводимых царём и их результаты;

• ход реализации задач внешней политики и её результаты.

Уроки проводились 21, 23 января 2012г. и вызвали интерес учащихся. На следующий урок обучающиеся показали хорошую степень усвоения темы.

Цели работы - на основе изучения фактического материала темы разобрать:

• цели внутренней и внешней политики Ивана IV;

• этапы реализации внутренней политики;

• сущность реформ, проводимых царём и их результаты;

• ход реализации задач внешней политики и её результаты.

Материалы темы содействуют воспитанию учащихся в духе гуманизма и неприятия террора, как способа достижения поставленных целей, уважения к личности и неприятия террора.

Продолжать развивать навыки и умения работы с материалами учебника, таблицами, схемами, картами и учебными презентациями.

Оборудование: карта "Образование и расширение Российского государства (XIV - XVIвв.), тетради, карточки, учебные презентации, доска, учебник Сахаров А.Н. История России с древнейших времён до конца XVII века: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/А.Н. Сахаров, В.И. Буганов; под ред. А.Н. Сахарова. - 12-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2006. - 336с.

Основные понятия: Сословно-представительная монархия, Опричнина, Приказы, Большая соха, Губные старосты, Засечная черта, Земский собор, Казачество.

Важнейшие даты:

1533 г - вступление на престол Ивана IV;

16 января 1547 г. - венчание Ивана IV;

Февраль 1547 г. - женитьба Ивана IV на Анастасии Романовой;

Июль 1547 г. - крупное восстание в Москве, восстания в других городах;

1549 г. - создание Избранной рады, начало проведения реформ;

1549 г. - созыв первого Земского собора;

1550 г. - создание приказов, завершение губной реформы, принятие нового Судебника, создание стрелецких полков, создание "Избранной тысячи";

1556 г. - отмена кормлений, ограничение местничества, принятие Уложения о службе;

1551 г. - решения Стоглавого собора;

1565-1572 гг. - опричнина;

1552 г. - взятие Казани и присоединение Казанского ханства;

1556 г. - присоединение Астраханского ханства;

1557г. - присоединение Большой Ногайской Орды;

1581-1585 гг. - поход Ермака в Сибирь.

Ход урока № 1

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного материала. Опрос - комбинированный.

1. Индивидуальный опрос.

• Решить тесты (индивидуальные карточки). Приложение 1. Варианты № 1,2,3

• Запишите на доске признаки централизованного государства.

(Наличие централизованного аппарата управления - строгое функциональное разделение обязанностей внутри органов управления, подчиненность местного управления центральному, низших звеньев аппарата высшим; единая правовая система; единые налоговая и денежная системы; единые принципы комплектования армии;

• единое экономическое пространство, отсутствие внутренних таможенных барьеров).

2. Опрос - фронтальный. Назовите авторов следующих произведений искусства.

• Архангельский собор Московского Кремля - (Алевиз Новый).

• Колокольня "Иван Великий" - (Бон-Фрязин).

• Грановитая палата Московского Кремля - (Марко Руффо и Антонио-Солари).

• Успенский собор Московского Кремля - (Аристотель Фиораванти).

• "Хождение за три моря" - (Афанасий Никитин).

• Икона "Троица" - (Андрей Рублёв).

• Роспись Ферапонтова монастыря - (Дионисий).

• Роспись храма Спаса на Ильине улице в Новгороде - (Феофан Грек).

• Роспись Успенского собора во Владимире - (Даниил Чёрный и Андрей Рублёв).

• Роспись Благовещенского собора в Московском Кремле - (Феофан Грек и Андрей Рублёв).

III. Изучение нового материала.

а). Внутренняя политика Ивана IV. Работа с рассказом учителя (Приложение 3) и материалами §25 учебника и документами к нему стр. 204-211. Группа №1 документ.1, группа №2. документ №2, группа №3. документ 3, группа №4 документ 4. Обмен полученными результатами оформляется записями в тетради. В результате в тетрадях учащихся должна появиться запись:

1. Реформы в области государственного управления:

1) реформы центрального управления:

• 1549 г. - созыв первого Земского собора. Цель - заручиться поддержкой сословий в проведении реформ, создать противовес Боярской думе - потенциальному противнику реформ. Итоги: формирование сословно-представительной монархии (власть монарха опирается на поддержку сословий);

• 1550 г. - создание приказов, представлявших собой централизованные органы управления с функциональным разделением обязанностей; главный - Челобитный приказ с контрольными функциями, глава - А. Ф. Адашев Посольский приказ ведал внешней политикой, Разрядный - распределением служилых людей по полкам, обеспечением их земельным и денежным жалованьем, назначением воевод и т. п., Земский - управлением Москвы, сбором налогов с тяглого населения и судом над ним и т. п.;

2) реформы местного управления:

• 1550-1555 гг. - завершение губной и проведение земской реформы: введены должности выборных старост из дворян (губные старосты), а там, где дворян не было, - из свободного населения, т. е. "от земли" (земские старосты). Цель - наладить контроль центра над местным управлением, покончить с произволом полусамостоятельных кормленщиков, увеличить сбор налогов. Функции старост: сбор налогов, правоохранительная деятельность. За службу они получали жалованье, чего не было сделано при начале реформы во времена регентства Е.Глинской;

• 1556 г. - отмена кормлений.

Итоги: создан централизованный и достаточно эффективный аппарат управления, усилилась власть царя, резко увеличились доходы казны.

2. Судебная реформа. 1550 г. - принятие нового Судебника: ужесточены наказания за преступления против государственной власти и введены наказания за взяточничество, приняты меры по дальнейшему закрепощению крестьян (увеличено "пожилое").

3. Церковная реформа. 1551 г. - решения Стоглавого собора: запрет церкви без разрешения царя приобретать новые земли, создание единого пантеона святых и единых обрядов, ужесточение правил поведения священнослужителей.

4. Военные реформы:

• введение единых принципов комплектования армии (по одному воину со 150 дес. земли), Уложение о службе 1556 г.;

• создание стрелецких войск (с 1550г.). Они рассматривались как своеобразное профессиональное ядро будущей постоянной армии (стрельцы служили на постоянной основе), создание пушкарских полков;

• 1550 г. - создание "Избранной тысячи". Рассматривалась как личная гвардия царя, в будущем стала ядром опричников;

• 1556 г. - ограничение местничества: запрет местнических споров на время ведения боевых действий. Итоги: повышение боеспособности армии.

В 1560-1562 гг. Избранная рада была распущена.

Причины:

- разногласия в выборе главного направления внешней политики (деятели Избранной рады выступали за прекращение Ливонской войны, считая ее бесперспективной),

- особенности личности самого Ивана IV (нетерпимость к чужому мнению),

- интриги родственников первых двух жен царя,

- последствия династического кризиса 1553 г. (члены Избранной Рады не спешили присягать малолетнему сыну Ивана IV во время его болезни).

б) Рассказ учителя - Экономическое развитие России в конце XVI века. (Приложение 4)

IV. Закрепление изученного материала.

Беседа по вопросам:

- как должна была сказаться на развитии экономики России в XVI веке унификация системы мер и весов, проведённая Еленой Глинской?

- проанализируйте наличие всех признаков централизованного государства к началу и концу XVI века.

(Анализ положения дел в стране в первой четверти XVI в. показывает, что в наличии были только два признака - централизованный аппарат и единая правовая система. Да и то централизованный аппарат управления только начал складываться: появились центральные органы управления - Большой дворец и Большая казна, но не было функционального разделения обязанностей внутри этих органов и отсутствовал четкий контроль за местным управлением (система кормлений). Более того, ряд ученых полагает, что Судебник 1497 г. был лишь проектом, а не реально действующим юридическим документом, так как в отличие от Судебника 1550 г. он сохранился всего лишь в нескольких экземплярах. В конце XVI в. в наличии были почти все признаки, только внутренние таможенные пошлины были отменены лишь Елизаветой Петровной в 1753 г и экономическая составляющая отсутствовала.)

V. Домашнее задание.

§25. Принести к/к, сделать ученические презентации на тему "Елена Глинская", "Андрей Курбский", "Анастасия"

VI. Оценки.

Урок №2. Внешняя политика Ивана IV.

I. Организационный момент.

II. Вводная беседа

1. Определите в нескольких словах главное значение "реформ Избранной Рады"?

Предположите - могут ли эти реформы повлиять на сущность и итоги внешней политики Ивана IV и как?

III. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя. Работа с картой- отмечать на к/к места важнейших сражений и событий. Заполнение таблицы - Основные направления внешней политики Ивана IV. (Приложение 5)

2. Работа с материалом учебника стр. 221-225 и документом стр. 229.

Беседа по вопросам:

- что такое опричнина? Перечислите меры по её учреждению.

1565-1572 гг. Цель: создание режима ничем не ограниченной, деспотической власти, разгром боярской оппозиции. Главный метод - террор. Можно выделить две "волны" террора:

1565-1566 гг. - "дело боярина Федорова", "дело митрополита Филиппа (Колычева)" митрополит Филипп открыто выступил против опричнины. По приказу царя он был ложно обвинен в "порочном поведении", предан суду и низложен. Затем его сослали в Тверской Отрочь монастырь, где в 1569 г. он был задушен Малютой Скуратовым за отказ благословить карательный поход на Новгород;

1569-1570 гг. - самоубийство по приказу Ивана IV двоюродного брата царя Владимира Андреевича Старицкого и убийство его семьи, карательный поход на Новгород и "московское дело" Посольского приказа (Иван Висковатый и др.).

Итоги: установление самодержавной власти царя, уничтожение оппозиции, но одновременно тяжелый экономический кризис в центральных районах страны и бегство крестьян на окраины (из-за карательных походов опричников и усиления налогового гнета в ходе Ливонской войны)

- можно ли её назвать реформой, почему?

3. Знакомство с ученическими презентациями.

"Елена Глинская" (Презентация 1).

"Анастасия" (Презентация 2)

"Андрей Курбский" (Презентация 3).

Вопрос: Объясните, повлияли эти люди на личность Ивана IV и его политику и как.

IV. Итоговое тестирование. Приложение 2.

V. Домашнее задание §26.

VI. Оценки.

Приложения

• pril1.doc (46.59 КБ)
• pril2.doc (35.33 КБ)
• pril3.doc (24.58 КБ)
• pril4.doc (31.74 КБ)
• pril5.doc (33.79 КБ)