Прогнозируемые результаты:

1. Научить делить слова на слоги.
2. Уметь по количеству гласных определять количество слогов в слове.
3. Упражнять в чтении слов и предложений с изученными буквами.
4. Уметь работать в группах.
5. Работать над развитием речи.

Учебный материал: Магнитные доски с маркерами для каждого ученика, печатные задания для работы в группах, опорные слова: Слог, Луна; слова для чтения в 2-х вариантах.

Ход урока

1. Актуализация знаний.

На маркерных досках написать все изученные гласные (а, о, и, ы, у, э).

Обвести ту гласную, которая смягчает согласные (и).

Написать: мы, ву, ба, ли, но, ры.

На доске записаны две строчки букв: 1 - У Л Н А, 2 - М Р Н Л.

Задание: из слов каждой строчки составить слово.

- Какое слово получилось из слов первой строчки? (Луна.)
- Что такое Луна и когда мы ее наблюдаем?
- Какое слово получилось из слов второй строчки? (Нет ответа.)
- Почему не получилось составить слово? (Нет гласных.)
- Какой вывод можно сделать? (Слово не может состоять из одних согласных.)
- Сколько гласных в слове Луна? (2 гласные.)
- Это целое слово можно разбить на части.

2. "Открытие" нового.

- Делить слово на части поможет рука и подбородок. Сколько раз рука коснется подбородка - столько и частей в слове.
- Делим слово Луна на части.
- Сколько частей в слове? (2 части.)
- Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Делить слова на части.)

3. Новая тема.

На уроках математики мы умеем определять целое и его части, а на уроке чтения в слове Луна мы покажем его части графически: вертикальной линией или дугой.

- Назовите первую часть в слове Луна? (Лу.)
- Назовите вторую часть в слове Луна. (На.)
- У каждой части слова есть свое название: это слог.
- Сколько слогов в слове Луна? (2 слога.)

Физкультминутка (музыкальная).

4. Работа по теме.

Учебник: "Азбука" страница 38.

- Прочитайте слова.
- Какой знак стоит после слов: Мама, Ира, Ирина? (Восклицательный знак.)
- Как нужно произносить эти слова? (С большей интонацией, силой голоса.)

Задание: Напечатать эти слова в блокнотах, составить схемы слов.

- Сколько гласных в каждом из слов?
- А сколько слогов в каждом из слов?
- Какой можно сделать вывод? (Сколько в слове гласных - столько и слогов.)

5. Закрепляющие упражнения.

- Для чего нужно делить слова на слоги?
- Деление слов нужно для того, чтобы переносить слово с одной строчки на другую если оно не входит на строчку.
- А вот в жизни это деление на слоги может пригодиться в следующей ситуации.
- Рассматриваем иллюстрацию на странице 38.
- Где происходят событие? (На хоккейной площадке.)
- Кто находиться за бортом? (Болельщики.)
- Что они держат в руках? (Плакаты.)
- Что написано на плакатах? (Мо-лод-цы, Шай-бу, Шай-бу.)
- Как написаны слова? (Разделены на слоги.)
- Как эти слова выкрикивают болельщики? (По слогам с паузами между ними.)
- Зачем это нужно? (Чтобы было хорошо слышно.)
- Что еще могут кричать болельщики? (У-ра и т.д.)

Физкультминутка (для глаз).

6. Чтение слов.

Работа в парах.

Дети читают напечатанные слова по вариантам на время.

- Кто успел прочитать слова за 1 минуту?

Вы большие молодцы.

7. Релаксация.

Работа в группах. Каждой группе выданы задания: выделит данную букву на строчке, из букв составить слово и записать его внизу, разделить его на слоги вертикальной чертой или дугой.

Проверка: - Какие слова получились?

- Сколько слогов в словах?
- Как определили их количество?
- Какой группе было комфортно работать и почему?
- К чему приводит дружная и слаженная работа в группе? (К быстрому и правильному результату.)

Молодцы. Все работали хорошо. Спасибо за работу.

Задания для работы в группах.

Задания для работы в парах.