Урок русского языка "Способ определения грамматических значений слов- названий признаков предмета в тексте". 3-й класс
Цели урока: к концу урока учащиеся познакомятся со способом определения грамматических значений слов - названий признаков (число, падеж, род) в тексте.
Ход урока
I. Организация класса. Эмоциональный настрой.
Прозвенел звонок,
Начался урок!
Пусть сопутствует успех,
Трудности преодолеем без помех!
У меня сегодня прекрасное настроение!
Я люблю свою школу!
Я люблю себя и друзей!
Я желаю себе успехов!
II. Создание ситуации успеха.
Прочитайте текст, который вы списывали дома упр.108.
В каком предложении слово золотой стоит в начальной форме.
(Слайд 2)
Ребята 3-а класса построили такую схему. Что они хотели показать на ней?
Обсудите в паре, расскажите, как вы думаете.
А Коля предложил показать это иначе с помощью крючков.
(Слайд 3)
Что он хотел показать крючками?
(Что слово золотой связано со словом - командиром: клад, сердце, душа)
III. Дыхательная гимнастика.
Упражнение "Ладошки" , " Кошка"
Упражнение "Погончики", "Насос"
IV. Сообщение темы, целей.
(Слайд 4)
Отгадайте загадку.
Цветное коромысло
Через реку повисло (радуга)
Запишите загадку, рядом отгадку.
Найдите в загадке слово - название признака. Определите его грамматические значения.
Что для этого нужно узнать? ( число, падеж, род) обратитесь к составленной схеме.
Какая тема урока?
(Способ определения ГЗ у слов - названий признаков в тексте)
Чему хотите научиться к концу урока? Для чего это вам нужно? ( чтобы правильно строить предложения в речи)
V. Открытие новых знаний.
Работа в паре.
Определите грамматические значения: цветное коромысло
Какая запись у вас получилась?
У доски работают 2 человека,
Сравните как работали ребята с.78
(Cлайд 5)
(Слайд 6)
Давайте составим схему-опору.
(Слайд 7)
VI. Д\з.
Дома вы сможете воспользоваться составленной схемой в упр. 110. Составьте план к тексту, запишите текст как запомните. Определите ГЗ слов- названий признаков.
(Слайд 8)
VII. Рефлексия.
Давайте вспомним, какая была тема урока? Достигли мы поставленной цели или нет? Что нужно узнать, чтобы определить грамматические значения слов - названий признаков.
Где можно в жизни применить новые знания?
Как прожили урок? Кого хотите похвалить?
Спасибо за урок! Всем удачи!