Программа по окружающему миру для 4-го класса по учебнику А.А. Плешакова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Рабочая программа по курсу "Окружающий мир" для 4-го класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова "Окружающий мир", утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.). Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования предусматривает изучение отдельных элементов основ безопасности жизнедеятельности в интегрированном учебном предмете "Окружающий мир".
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение практических занятий - 1 час, экскурсий - 1 час.
Для реализации программного содержания используются:
Плешаков, А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас: учеб, для 4 кл. нач. шк.: в 2 ч А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. - М.: Просвещение, 2009.
Плешаков, А. А. Окружающий мир: рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2009.
Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику "Мир вокруг нас. 4 класс А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2004.
Поляков, В.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 1-4 классов, М.: "Дрофа".
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год - 68.
Количество часов в неделю - 2.
Количество часов в I четверти - 18.
Количество часов во II четверти - 14.
Количество часов в III четверти - 19.
Количество часов в IV четверти - 17.
Тематическое планирование рассчитано на 68 рабочих часов за учебный год, что составляет 2 часа в неделю.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств; - формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:
- наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);
- выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;
- проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;
- работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
- работа с учебными и научно-популярными текстами и др.
Содержание программы учебного курса
- Раздел 1. Земля и человечество (11ч.)
- Введение
- Мир глазами астронома.
- Вселенная. Солнце. Планеты солнечной системы. Отчего на земле сменяются день, ночь и времена года? Звездное небо - великая книга природы.
- Мир глазами географа
- Что изучает география? Глобус и географическая карта. Пояса земли.
- Мир глазами историка
- Что такое история? Когда и где? История- путешествие вглубь времен. Карта- помощница.
- Прошлое и настоящее глазами эколога
- Сын или покоритель? Экологические проблемы. Лечить планету сообща.
- Сокровища земли под охраной человечества
- Всемирное наследие, Международная красная книга.
- Раздел 2. Природа России (11ч.)
- Равнины и горы России
- Восточно-Европейская, Западносибирская равнины, Среднесибирское плоскогорье, Уральские, Кавказские, Алтайские горы, Саяны, вулканы Камчатки.
- Моря. Озера и реки России
- Балтийское, Черное, Каспийское, Озера Байкала, Ладожское и Онежское озеро.
- Зона Арктических пустынь.
- Царство льда и снега.
- Тундра
- Леса России. Лес человек
- Тайга смешанные и широколистные леса. Роль леса в природе и жизни человека. Что зависит от каждого из нас.
- Зона степей
- Пустыни.
- В пустыне вовсе не пусто. Пустыни и человек.
- У черного моря.
- Экологические равновесия.
- Раздел 3. РОДНОЙ КРАЙ- ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ ( 12ч.)
- Наш край
- Географическое положение. Границы. Столица. Поверхность нашего края. Надо ли охранять поверхность.
- Наши подземные богатства. Земля- кормилица
- Полезные ископаемые: гранит,извесняк,песок и глина. Охрана природных богатств. Какие бывают почвы.
- Леса, луга и пресные водоемы нашего края.
- Лесные этажи. Животные нашего леса. Нужны ли в лесу грибы? О лесной подстилке и микроаргонизмах.
- Растениеводство и животноводство в нашем крае
- Сорта культурных растений, Отрасли растениеводства. Незаметные защитники урожая.
- Раздел 4. СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИЙ ( 6ч.)
- Мир древности: далекий и близкий
- Древний Египет. Древний Рим.
- средние века: время рыцарей и замков.
- Новое время: Встреча Европы и Америки
- Новейшие время: История продолжается сегодня
- Раздел 5. СТРАНИЦЫ ИСТОРИЙ ОТЕЧЕСТВА ( 20ч.)
- Жизнь древних славян во времена древней Руси
- Трудные времена на Русской земле
- Русь расправляет крылья
- Путешествие в древнюю Москву
- Петр великий
- Михаил Васильевич Ломоносов
- Екатерина Великая
- Отечественная война 1812 года
- Страницы историй 19 века.
- Россия вступает в 20 века
- Страницы историй 20-30 годов
- Великая война и великая победа.
- Все для фронта! Все для победы! Героическая летопись Великой Отечественной.
- Страна, открывшая путь в космос.
- Раздел 6. СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ ( 9ч.)
- Основной закон Россини
- Мы граждане России
- Что такое права и обязанности граждан? Президент России. Федеральное собрание и правительство РФ.
- Славные символы России
- Такие разные праздники
- Путешествие по Россини
- Страна, открывшая путь в космос
- Первые в космосе. " Это наша с тобой биография!!".
Учебно-тематическое планирование по окружающему миру в 4-м классе
|
№ урока |
Тема урока |
Требования к знаниям и умениям учащихся |
Дата проведения урока |
|
Земля и человечество. (10 часов) |
|||
| 1 | Мир глазами астронома. |
Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы.
Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете. |
|
| 2 |
Планеты Солнечной системы.
Практическая работа. |
Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы.
Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели. |
|
| 3 | Звездное небо - великая книга Природы. | Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий. | |
| 4 | Мир глазами географа. Глобус и географическая карта. | Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря. | |
| 5 | Пояса Земли. |
Знать тепловые пояса Земли.
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли. |
|
| 6 | Мир глазами историка. | Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. | |
| 7 | Когда и где? История - путешествие в глубь времен. | Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени. | |
| 8 | Прошлое и настоящее глазами эколога. | Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране. | |
| 9 | Сокровища Земли под охраной человечества. |
Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры.
Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу. |
|
| 10 | Сокровища Земли под охраной человечества. (продолжение) | ||
|
Природа России (11 часов) |
|||
| 11 | Равнины и горы России. |
Знать понятия "равнины", "горы".
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий). |
|
| 12 | Моря, озера и реки России. |
Знать виды водоемов.
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий). |
|
| 13 | Зона арктических пустынь. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь. |
|
| 14 | Тундра. Природа Тундры. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры. |
|
| 15 | Леса России. Экскурсия. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса. |
|
| 16 | Лес и человек. Проверочная работа по теме "Леса России" |
Понимать основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни. |
|
| 17 | Зона степей. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей. |
|
| 18 | Пустыни. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни. |
|
| 19 | У Черного моря. |
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья. |
|
| 20 | Экологическое равновесие. | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе. | |
| 21 | Обобщение по разделу "Природа России". | Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране. | |
|
Родной край - часть большой страны (12 часов). |
|||
| 22 | Наш край. |
Знать название родного города.
Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде. |
|
| 23 | Поверхность нашего края. Экскурсия | Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, реки, различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы. | |
| 24 | Водоемы нашего края. | Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря и реки. | |
| 25 | Наши подземные богатства. | Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах. | |
| 26 | Земля - кормилица. |
Знать понятие "почва", состав воды и почв.
Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы. |
|
| 27 | Жизнь леса. Лес - природное сообщество. |
Знать основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растений, отображать их в рисунке (схеме). |
|
| 28 | Жизнь луга. Луг - природное сообщество. | ||
| 29 | Жизнь пресного водоема. | ||
| 30 | Растениеводство в нашем крае. |
Знать отрасли растениеводства в родном крае.
Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями. |
|
| 31 | Незаметные защитники урожая. | Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями. | |
| 32 | Животноводство в нашем крае. |
Знать отрасли животноводства в родном крае.
Уметь ухаживать за домашними животными. |
|
| 33 | Обобщение по разделу "Родной край - часть большой страны" |
Знать природные сообщества родного края.
Уметь выполнять правила поведения в природе. |
|
|
Страницы всемирной истории (6 часов) |
|||
| 34 | Начало истории человечества. | Знать, что изучает наука "история". Использовать ленту времени. | |
| 35 | Мир древности: далекий и близкий. | Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени. | |
| 36 | Средние века: время рыцаре и замков. | Знать историю Средних веков. | |
| 37 | Новое время: встреча Европы и Америки. | Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой. | |
| 38 | Новейшее время: история продолжается сегодня. | Знать выдающихся людей новейшего времени. | |
| 39 | Обобщение по разделу "Страницы всемирной истории". | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач. | |
|
Страницы истории Отечества (20 часов) |
|||
| 40 | Жизнь древних славян |
Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. |
|
| 41 | Во времена Древней Руси. | ||
| 42 | Страна городов. Основные виды травм, первая медицинская помощь. (ОБЖ) | ||
| 43 | Из книжной сокровищницы Древней Руси. |
Знать музеи России.
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. |
|
| 44 | Трудные времена на Русской земле. |
Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы. |
|
| 45 | Русь расправляет крылья. | ||
| 46 | Куликовская битва | ||
| 47 | Иван Третий. |
Знать реформы Ивана Третьего.
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. |
|
| 48 | Мастера печатных дел. |
Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране. |
|
| 49 | Патриоты России | ||
| 50 | Петр Великий. | ||
| 51 | Михаил Васильевич Ломоносов. | Знать истории. Развития образования на Руси. | |
| 52 | Екатерина Великая. | Знать реформы Екатерины Великой. | |
| 53 | Отечественная война 1812 года. |
Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года.
Уметь работать с исторической. |
|
| 54 | Страницы истории 19 века. |
Знать истории. России 19 века.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России. |
|
| 55 | Россия вступает в 20 век. | Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества. | |
| 56 | Страницы истории 1920-1930-х годов. |
Знать страницы истории России в 1920-1930-х годах.
Уметь описывать исторические события в начале 20 века в России. |
|
| 57 | Великая война и Великая Победа.. | Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей. | |
| 58 | Страна, открывшая путь в космос. | Уметь описывать исторические события, пользуясь исторической картой. | |
| 59 | История вокруг нас. | Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете. | |
|
Современная Россия (9 часов) |
|||
| 60 | Основной закон России и права человека. |
Знать государственные праздники, Основной закон России.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации. |
|
| 61 | "Дети имеют право на особую заботу и помощь" | ||
| 62 | Мы - граждане России. | Знать Основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы. | |
| 63 | Славные символы России. |
Знать государственную символику России.
Уметь описывать историю создания гимна, герба и флага. |
|
| 64 | Такие разные праздники. |
Знать государственные праздники.
Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России. |
|
| 65 | Путешествие по России. |
Знать города России, правила работы с географической картой.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране. |
|
| 66 | Путешествие по России. | ||
| 67 | Путешествие по России. | ||
| 68 | Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок). | ||
Учебно-методические средства обучения
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Основная литература:
- Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. ч.1 - М.: Просвещение, 2008. - 224 с.
- Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. ч.2 - М.: Просвещение, 2008. - 224 с.
Дополнительная литература:
- Плешаков А.А. Крючкова Е.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобраз. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1. - М.: Просвещение, 2010. - 92 с.
- Плешаков А.А. Крючкова Е.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобраз. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Просвещение, 2010. - 76 с.
- Плешаков А.А. Крючкова Е.А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 4 класса. В 2 ч. Ч. 1. - М.: ВИТА- ПРЕСС, 2010. - 64 с.
- Плешаков А.А. Крючкова Е.А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 4 класса. В 2 ч. Ч. 2. - М.: ВИТА- ПРЕСС, 2010. - 64 с.
- Дмитриева О.И. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 4 класс. - М.: ВАКО, 2008. - 400 с.