Обобщение знаний об имени существительном как части речи. 2-й класс
Цели урока:
- Воспроизвести в памяти и обобщить изученные знания о признаках имени существительного как части речи;
- Развивать умение различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, изменять существительные по числам.
- Совершенствовать навык правописания слов с изученными орфограммами.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
Сегодня мы подведем итог знаний об имени существительном.
II. Проверка домашнего задания.
III. Каллиграфическая минутка.
ГПТ - написать строку букв.
Аркадий Петрович Гайдар написал книгу "Тимур и его команда".
Запишите предложение, найдите в предложении существительные, что вы можете о них сказать. Что такое имя существительное?
IV. Комментированная запись предложения
У ежа колючки в шубке.
Найдите имена существительные и докажите. Воспроизведение знаний об имени существительном.
V. Игра "третий лишний".
| мороз | барсук |
| ледовый | баран |
| автобус | бегает |
Какое слово лишнее и почему?
Запишите слова в два столбика. В первый столбик одушевленные, во второй неодушевленные: береза, ворона, девочка, картина, медведь, корова, Москва, пенал, ученик, улица.
Какие из этих слов имена существительные собственные?
Запись предложения.
Маша сшила для Кати пальто.
Найдите главные члены предложения. Какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое. Найдите слово, которое не изменяется по числам. Какие имена существительные называются собственными, а какие нарицательными? Что нужно знать о правописании имен собственных.
Выборочный диктант.
Выписать только имена собственные.
Страна Россия, мальчик Тимур, фамилия Иванов, собака Тузик, река Волга, девочка Галя, город Иркутск.
VI. Игра "Подбери слово по схеме".
- имя существительное; неодушевленное; собственное; в единственном числе.
- существительное; одушевленное, собственное, в единственном числе.
- существительное; неодушевленное, нарицательное, во множественном числе.
VII. Работа в тетради с печатной основой. № 53. по заданию
VIII. Итог урока:
Чем интересна часть речи имя существительное?
IX. Самооценка.
| +++ | Работал на уроке, все мне понятно. |
| ++ | Работал на уроке, но не все понял. |
| + | Я ничего на уроке, не понял. |
X. Домашнее задание: выполнить упражнение №54, в тетради с печатной основой.
Дополнительный материал к уроку:
Карточка №1.
Измените по числам слова.
Работа, лебедь, девочка, задача, мхи, хвосты, птицы.
Карточка №2.
Спишите. Определите число имен существительных.
Бабушка налила в кувшин сливки. В миску положила сладкие плюшки и пирожки с картошкой. У нас живет кот Лев. Шерсть у него мягкая, гладкая. Когти острые. Сам рыжий, ушки белые, глазки зелёные.