Программное содержание:

• Формировать эмоциональную отзывчивость на средства выразительности в живописи.
• Развивать способность использовать цвет для передачи контрастных образов природы, умение определять роль цвета в композиции.
• Продолжать работу над расширением словарного запаса детей.
• Воспитывать элементы творчества у детей, бережное отношение к природе.
• Продолжать знакомство детей с нетрадиционными методами рисования: техника примакивания губкой на парафиновой основе.

Методы и приемы:  рассматривание; слушание; показ; вопросы воспитателя; объяснение; прием индивидуальной работы «Рука в руке»; художественное слово.

Материал:

• Демонстрационный: картинки с изображением красивой зимний природы, пейзажи, мольберт, картина с изображением зимы и деда Мороза, принадлежности для рисования.
• Раздаточный: лист бумаги с предварительной обризовкой дерева парафиновой основой, баночки с водой, губка, кисть №1 белка, акварель, салфетка, влажные салфетки.

Предварительная работа:

Беседы о зиме, зимние прогулки, доподготовка рисунка: рисование березы свечей, чтение художественной литературы.

Посадка детей:

Методика проведения:

– Ребята, посмотрите пожалуйста в окно. Что вы видите за окном? (Ответы детей.)
– Какое сейчас время года? (Ответы детей.)
– Правильно. А вам нравиться зима? Чем? (Ответы детей.)
– А как красиво на улице зимой!

Какая красавица – природа!
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

– Какие деревья вы знаете? (Ответы детей.)

Заколдован невидимкой
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалась сосна,     
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой,
Долбит дятел на суку.

– Деревья зимой становятся изумительными красивыми. Матушка Зима укрывает их инеем, а дед Мороз дарит красивые серебряные платья – сарафаны. И блестят сарафаны на солнце, переливаясь, словно в жемчугах.

В осинах серебрится иней,
В березках неба свод застыл,
В еловых лапах густо – синих
Колдуют радостно клесты.

– Ребятки зимушка – зима волшебница. Она волшебным рукавом махнула, и одела все в белый наряд. Березкам подарила снежные кружева, старушке-сосне – пуховую косынку, а маленьким елочкам – снежные шапочки и рукавички. Красиво стало вокруг.
– А вы хотите стать волшебниками, чтобы также раскрашивать деревья как зимушка – зима? (Ответы детей.)
– Тогда сейчас встаем: я скажу волшебные слова, а зимушка превратит вас в своих учеников.

Физминутка

Лед да лед, лед да лед,
А по льду пингвин идет
Скользкий лед, скользкий лед,
Но пингвин не упадет!
Раз, два, три! – Снежная фигура замри!

(играть 2-3 раза)

– А теперь присаживаемся. Сейчас мы будем украшать деревья и одевать им снежные сарафаны. (Показ работы воспитателя)
– Вот какие чудеса! Мой лист был чистым, но только я взяла в руки кисти, тут же появилось у меня волшебное деревце.
– Ребята, моей березке стало радостно, потому что она явилась к нам во всей красе, но ей станет еще радостнее, если березка будет стоять в окружении таких же красивых деревьев.
– Сейчас каждый из вас нарядит свое деревце и у нас получится целая березовая роща.
– Будем выполнять работу техникой примакивания губкой (Деревья выполнены воском, с помощью губки дети тонируют лист, а затем прорисовывают некоторые ветви кистью. Работа над рисованием свечой деревьев была проведена заранее).

Самостоятельная работа детей

Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми методом: «Рука в руке».

– Посмотрите, какие нарядные березки получились у нас! Вы настоящие волшебники!
– Каким способом мы выполнили нашу работу? (Губкой)
(Ответы детей.)
– Молодцы, а сейчас мы с вами организуем выставку «Березовая роща». (Вместе с детьми монтируется панно).
– Как хорошо теперь березке среди ваших красивых сестричек. Очень красиво получилось! Молодцы, ребята!

(Педагог вместе с детьми любуется получившейся выставкой).