Цели и задачи:

1. Развитие творческого воображения ребенка.
2. Закрепить понятие жанра - опера.
3. Продолжать знакомится с музыкой и сюжетом оперы.
4. Познакомится с понятием декорация спектакля.
5. Создать собственную декорацию к опере.
6. Развивать изобразительные навыки.
7. Обобщить знания о тематическом рисовании, средствах художественной выразительности, выделение композиционного центра, пространства, умение образно представить задуманную композицию.

Оборудование:

• звукозапись музыки оперы;
• музыкальный центр;
• рисунки и этюды декораций Ивана Билибина;
• заготовки для декораций (замки, деревья, море, крепостная стена, лебедь, коршун);
• краски, кисти;

Ход урока

1. Повторение.

- Здравствуйте! Ребята, мы познакомились с разными жанрами. А сегодня хотелось остановиться на опере. Скажите, пожалуйста, что это за жанр? (Дети отвечают на вопрос и дают определение оперы.)
- Скажите, а без чего не может быть написана опера? (Дети выходят на сюжет или либретто.) А что такое либретто и кто его пишет? (Ответы учащихся.)

2. Выход на новое понятие.

- А теперь, давайте представим - есть либретто, композитор сочинил музыку, поставлены арии. Без чего не может обойтись спектакль? (Оркестр, гримеры, костюмеры.)
- Какие существуют группы симфонического оркестра?
- А чего не будет хватать на сцене? (Дети пытаются найти ответ и приходят к выводу, что нужно приготовить сцену для каждого отдельного спектакля, для каждой постановки и делают это художники-декораторы.)

3. Рассказ педагога о художниках-декораторах.

- Декорация - оформление сцены создающее обстановку действия спектакля, помогает раскрытию идейно-художественного замысла. Декорации готовят с помощью разнообразных художественных и технических средств: живописи, графики, скульптуры и света.

Декорации готовят с помощью разнообразных художественных и технических средств живописи, графики, скульптуры и света.

1) Живописная (18 в.) - красивая и сложная роспись задников, изображали интерьер, архитектурные ансамбли.
2) Павильон (начало 19 в.) - обстановка создается по ходу действия. Создается закрытое с трех сторон помещение.
3) "Кулисная, передвижная" - декорация создается на определенном расстоянии от портала в глубь сцены.
4) "Объемная" - важную роль играет машинерия (вращающийся круг).

Сценический свет - "волшебник" преображает декорацию. Превращает бархат и парчу, фанеру и картон, сталь и гранит, жесть в хрусталь, фольгу в золото и серебро.

Крупнейший итальянский декоратор и архитектор С.Серлио разработал 3 типа декораций:
1) для трагедий: арки, храмы дворцы.
2) для комедий: город, площадь с лавками, гостиницы, частные дома.
3) для пасторали: лесной пейзаж.

В средние века бродяги актеры-скоморохи, жонглеры - довольствовались городскими и сельскими площадями. Декорации располагались непосредственно на площади. Первые декорации применяли в древнегреческом театре в 5-м веке до нашей эры. Сначала они были просто объемными, а затем стали и живописными.

В России впервые декорации начали применяться в 1672 году, в представлениях, которые шли при дворе царя Алексея Михайловича - отца Петра 1.

Когда в 1907 году русский балет и опера гастролировали в Париже, только и было разговоров, что о русских исполнителях и о русских декорациях. Но декорации создаются для определенного спектакля…

4. Слушание музыки.

- Сегодня на уроке, мы остановимся на одной из самых любимых сказок Пушкина. По фрагменту определите, как называется эта сказка?

"Три девицы под окном,
Пряли поздно вечерком".
Ответ: "Сказка о царе Салтане".

Своей сказкой А.С.Пушкин вдохновил выдающегося русского композитора, Н.А. Римского-Корсакова, на написание одноименной оперы "Сказка о царе Салтане".

Прочитав сказку А.С.Пушкина, Римский-Корсаков обнаружил в ней близкую себе морскую стихию, которая вдохновила его на сочинение различных сказочных музыкальных образов и произведений. Н.А. Римский-Корсаков был морским офицером,

В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.

- Ребята, какие чудеса были на этом волшебном острове? (Ответы учащихся.)
- Слушая музыку, Римского-Корсакова постарайтесь определить, что это за чудо?

Звучит фрагмент "Три чуда" (белка).

- Какой нам показывает А.С.Пушкин белку.

Белка песенки поет
Да орешки все грызет;
А орешки не простые,
Скорлупы-то золотые.
Ядра чистый изумруд;
Белку холят, берегут.

- Знакома, ли вам песня, которую поет белочка? (Во саду ли в огороде рус. н. п.)
- Давайте определим следующее чудо

Звучит фрагмент "Три чуда" (33 богатыря).

- Ребята, сравните, как композитор и поэт изображают богатырей?

Там еще другое диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя.
Тридцать три богатыря.
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны как на подбор -
С ними дядька Черномор…

- Какое чудо осталось? (Лебедь.) Если бы вы были композиторами, музыку какого характера вы написали к этим строкам?

И последнее, третье чудо.
А у князя женка есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает;
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.

- Давайте послушаем и сравним.
- Ребята, мы с вами перечисли все три чуда сказки. А какие декорации можно создать, познакомившись с этим чудесным, волшебным островом?

5. Объяснение педагога по практической работе.

- А сейчас представьте себя художниками- декораторами и устно нарисуйте декорацию для этой оперы. (Ответы учащихся.)
- Какие художники прославили русский театр на весь мир? (Бенца Рерих, Белибин).

Рассказ учителя о художнике И.Я. Билибине.

Иван Яковлевич Билибин (1876-1942) выдающийся иллюстратор, график и театральный художник. Мало сведений о нем. Известно, что гимназию стал посещать с 14 лет, а до этого занимался дома. Был удостоен серебряной медалью за успехи в математике. Стремление рисовать, отец встретил в штыки - недоходная профессия. И Иван Билибин поступил на юридический факультет Санкт-Петербургского университета, но продолжал заниматься искусством. Зимой в 1898-1899г. в Петербурге была выставка Васнецова. Она определила творческий путь Билибина. Самой выдающейся декорационной работой Билибина стало оформление оперы "Золотой петушок" Римского-Корсакова в 1908-1909 году в Москве.

Доклад учащегося о Билибине.

Декорации Билибина к опере "Сказка о царе Салтане" Римского-Корсакова напоминали "сказочные" иллюстрации и воспринимались, как увеличенные плоские эскизы, разделенные кулисами. Главный принцип построения декорации - симметричная композиция. Основным элементом, мастер выбрал шахматную клетку. Появление подобного орнамента не случайно. Возможно, художник стремился показать действие, представленное в опере, как хитро разыгранную шахматную партию.

Показ эскизов декорации с обсуждением.

- А теперь вспомните прекрасную музыку, которую написал Р-Корсаков и представьте себя художниками - декораторами и создайте свою декорацию этого острова.

6. Практическая работа.

- Дети делятся на группы, и каждый ученик выполняет свой элемент декорации. Дети рисуют декораций под музыку оперы.
- Коллективное создание декорации на доске.

7. Итоги урока.

- Скажите, пожалуйста, какие виды искусства необходимы для создания спектакля? (Спектакль в театре не может обойтись без литературы, музыки и изобразительного искусства.)
- Литература, музыка и изобразительное искусство тесно связаны между собой. У них общее назначение - дарить людям красоту, радость. Театр - не может существовать без изобразительного искусства, музыки и литературы.