Орфограммы в корне слова. Повторение
Цели:
- систематизировать знания о видах орфограмм в корне слова;
- тренироваться в их нахождении и правильном написании слов;
- развивать познавательные процессы, коммуникативные способности (доказывать, анализировать, делать выводы);
- воспитывать аккуратность, самооценку, взаимооценку.
Оборудование: сигнальные карточки («светофоры»), опорные конспекты («орфографические странички»), тесты «Орфография» (на листах), ключ к тесту записан за доской, иллюстрации для словарной работы.
Ход урока
I. Орг. м.
- Я рада Вас всех видеть, давайте улыбнемся, друг другу и подарим хорошее настроение. Всем желаю успехов!
Запись числа, классной работы (обратить внимание на посадку и положение тетради «Тетрадь правильно кладу, ручку правильно держу, за посадкою слежу и красиво напишу!»)
II. Словарная работа
(картинный диктант, слова записать в столбик)
- Овощи
- Ребята
- Фамилия (семейное наименование к вашему имени)
- Одежда
- Горох
- Рисунок
- Автомобиль
- Морковь
- Москва
- Арбуз
- Обменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените (критерии оценки и кол-во ошибок уч-ся известно)
- Кто выполнил на «5», «4», «3» - поднимите руки.
III. ФНЗ
1) Формулирование темы урока:
- По первым буквам прочитайте слово, что получилось? (Орфограмма)
- Что такое орфограмма? (буква, которая пишется по правилу)
- В какой части слова может быть О.?
- В словах, которые вы записали в какой части слова О. находится?
- Кто догадался какая тема нашего урока?
2) Целеполагание:
- Какова цель урока?
- На какую О. записали слова в начале урока?
- Чтобы достичь цели урока мы с вами сегодня полистаем «орфографические странички» (они прикреплены к доске обратной стороной и открываются по ходу урока)
ОРФОГРАФИЯ - это правила написания слов.
1 СТРАНИЧКА:
- На какие две группы делятся гласные звуки по силе произношения в слове?
- Когда обозначение гласного звука на письме следует проверять?
- Какие именно гласные следует проверять? Сформулируйте правило проверки безударного гласного?
с. 160 Упр. 62 (устно объяснить 2 слова, далее сами, 1 уч-ся за доской), проверка с помощью сигнальных карточек
- Как проверить безударную гласную в корне слова? (вывод-обобщение)
3) Физминутка
2 СТРАНИЧКА:
- Рассмотрите «орфографическую страничку», как называется О.?
Сформулируйте правило.
с. 162 упр. 67 (самостоятельно читают задание, вставляют слова; объясняют вслух, выполняют сам-но по заданию). Проверка с помощью сигнальных карточек
- Сделайте вывод-обобщение
3-4 СТРАНИЧКА:
- Как называется О.?
Выполнение теста (запись числа и Ф.И.; Приложение). Самопроверка теста по «ключу», который записан за доской, слабые уч-ся выполняют по 10 заданий.
- Какие О. встретились в тесте?
Дополнительное задание (разбор первого предложения из упр. 67 по членам предложения и частям речи):
Весна спешит послать своих вестников на далёкий север.
Уч-ся разбирает у доски с полным объяснением.
4) Итог. Рефлексия.
- Какие трудности испытали на уроки? Поделитесь своими успехами.
- Удалось вам достичь цели урока?
5) Оценивание. Д.з. с. 161 упр. 64 (первое предложение синтаксический разбор, приготовиться к письму под диктовку)
СПАСИБО ЗА УРОК!!!
