Цели урока:

• познакомить учащихся со сказкой Ш. Перро «Подарки феи», закрепить понятия о народных и литературных сказках, учить выделять особенности композиции сказки, научить видеть сходство и различие сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей, обучать художественному рассказыванию сказок;
• развивать творческое воображение, критичность, глубину и гибкость мышления, умение анализировать, сравнивать, конкретизировать, обобщать, продолжать вырабатывать навыки выразительного чтения, учить высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении, выражать эмоциональное отношение к прочитанному, продолжать формировать умение работать с текстом произведения;
• воспитывать бережное отношение к любому человеку, учить видеть в человеке хорошее, продолжать воспитывать такие качества как смелость, доброта, приветливость, скромность, трудолюбие, научить осуждать пренебрежение к труду, надменность, высокомерие, спесь, бездушное отношение к людям, зло, грубость, донести до детей мудрость сказки и её актуальность в наши дни.

Оборудование: схемы для детей (народные сказки, литературные сказки), 1\4 листа для моделей, модель обложки для учителя, книжная выставка, цветные карандаши, слова на карточках для словарной работы: вдова, пристанище, спесивый, заносчивый.

ХОД УРОКА

1. Проверка уровня начитанности

– Сегодня, ребята, на уроке мы снова отправляемся в волшебный мир сказок, в тот мир, с которого началось ваше знакомство с жизнью. Ведь первыми произведениями, которые читала вам мама, были сказки.
– Вспомните и назовите ваши первые сказки.
– «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Маша и  медведь», «Снегурочка».
– Молодцы! Много помните сказок. А теперь обратите внимание на нашу выставку книг. Что вы можете сказать о книгах, которые здесь представлены?
– На выставке мы видим много со сказками народными и литературными.
– Правильно! На дом было задано повторить всё, что мы знаем о сказках, которые изучали в 1-3 классах и перечитать свою любимую сказку. Сейчас мы проверим, как вы подготовились к домашнему заданию. А кто помнит, что такое сказка, что  обозначает это волшебное слово?
– Сказка – это устный рассказ о чём-то необычном, во что трудно поверить, о невероятном, фантастическом.
– Назовите свою любимую сказку и объясните, за что вы её любите.
– Вспомните,  на какие две группы делятся все сказки?
– Все сказки делятся на авторские или литературные и народные.
– А чем они отличаются?
– Когда мы открываем книгу с народными сказками, то не увидим в ней фамилий авторов, потому что автор народных сказок – народ. Но есть сказки, которые созданы писателями. Такие сказки называются литературными или авторскими. Это сказки А.С. Пушкина, К.И. Чуковского, С. Я. Маршака.
– Молодцы! Вы точно и грамотно ответили на мой вопрос. Сейчас я вам раздам схемы, а вы вспомните и запишите в пустых прямоугольниках 8 сказок народных и 4 литературных, указывая фамилии автора.
– Проверим. Итак, назовите литературные сказки, которые вы записали.

Варианты.

Пантелеев «Две лягушки», Сутеев «Кто лучше?», «Дядя Миша», Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Андерсен «Ель», «Принцесса на горошине», Ш. Перро «Кот в сапогах», «Золушка».
Народные сказки.
«У страха глаза велики», «Журавль и цапля», «Колосок», «Дети Деда Мороза», «Снегурочка», «Царевна-лягушка», «Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Морозко», «Теремок».

Вывод делает учитель. Во всех сказках отражена жизнь народа, его мечты о будущем, о мирной, справедливой жизни.
Отложите листочки.

2. Викторина

– А теперь мы с вами проведём викторину, где каждый из вас покажет свои знания. Я вам буду читать отрывки из изученных в 1-3 классах сказок, а вы вспомните, и назовите их.

3. Динамическая пауза

– Встаньте, пожалуйста, проведём викторину стоя.

4. Первичное восприятие произведения (сказку читает учитель)

– Ребята, посмотрите на мою обложку. Что вы можете сказать, глядя на неё? С каким произведением мы будем  сегодня знакомиться?
– Это авторская волшебная сказка.
– Правильно. Сегодня мы познакомимся со сказкой французского писателя – сказочника Ш. Перро «Подарки феи». Со сказками этого автора мы уже знакомились в предыдущих классах. Вспомните, какие сказки мы изучали?
– Мы знакомились и анализировали сказку «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», «Золушка»,
– Какой персонаж из этих сказок нравится?
А что вы можете рассказать о Ш. Перро?
– Шарль Перро – писатель-сказочник. Им написано 8 сказок в прозе и 3 в стихах. Многие его произведения вошли в фонд детской литературы. У Ш. Перро было очень доброе сердце, которое до конца согревало людей. По сказкам Ш. Перро написаны пьесы, музыкальные спектакли, сняты фильмы, которые идут во многих странах мира.
– Послушайте, я вам почитаю. Вы можете открыть учебники и следить по книге, а можете воспринимать на слух. Прежде чем приступить к анализу сказки, скажите, какие слова были непонятны и неясны?

Словарь урока:

Вдова – женщина, у которой умер муж (женщина, не вступившая в другой брак после смерти мужа).
Пристанище – приют, убежище.
Спесивый  – высокомерный, уверенный в своём превосходстве перед другими.
Заносчивый – высокомерный, самоуверенный.

5. Выявление первичного восприятия (беседа)

– Скажите, ребята, чем тронула вас сказка?
– Какие мысли и чувства пробудила?
– Мне понравилась фея, потому что она справедливая: наградила младшую дочь и наказала старшую. Мне понравилась младшая дочь. Она была добрая, приветливая.
– Что не понравилось?
– Не понравилось то, что мать любила только старшую дочь, а надо относиться ко всем детям одинаково. Не понравилась старшая дочь, так как она была грубая, злая.
– Какие чувства вы испытали?
– Я испытал чувство гордости и восхищения за младшую дочь и тревогу, страх за судьбу старшей дочери.

6. Работа с текстом (вслед за автором)

– А теперь поработает с этим произведением более подробно, и пойдём вслед за автором. Скажите, как называется наша сказка?
– Сказка называется «Подарки феи».
– Задумайтесь, а почему автор так назвал свою сказку?
– Я считаю потому, что фея по справедливости раздала сестрам подарки, наградила младшую дочь и наказала старшую.
– Какие подарки получила младшая сестра?
– Найдите и прочитайте отрывок, читайте медленно, плавно (сказки сказывались).
– Вот что  подарю тебе: с нынешнего дня каждое слово, которое ты промолвишь, упадёт с твоих губ либо цветком, либо драгоценным камнем. … как с губ её упали несколько роз, две жемчужины и два крупных алмаза.
– Как вы думаете, за что фея наградила такими дорогими подарками младшую сестру?
– Я считаю за то, что младшая сестра была скромной, терпеливой, очень доброй, отзывчивой, волевой, выносливой, скромной.
– Прочитайте, как об этом пишет автор.
– Ты так хороша, так добра и приветлива, что мне хочется подарить тебе что-нибудь на память. А младшая дочка была вся в покойного отца – добрая, приветливая, кроткая, да к тому же ещё  красавица, каких мало.
– А чем ещё  была награждена младшая дочь?
– Она встретила прекрасного принца.
– А что получила старшая сестра от феи? Прочитайте.
– С нынешнего дня каждое слово, которое сорвётся с ваших губ, превратится в змею или жабу.
… и в то же мгновение две гадюки и две жабы плюхнулись на порог.
– За что фея наказала Фаншон?
– Я думаю, что фея наказала старшую сестру за грубость, спесивость, зло, высокомерие.
– Прочитайте, как об этом пишет автор?
– … и старшая дочь и мать, были до того грубы, спесивы, заносчивы, злы, что все люди, и знакомые и незнакомые, старались держаться от них подальше.
– Однако вы не очень любезны, – сказала спокойно фея. – Ну что ж, какова услуга, такова и награда.
– Что хотел нам сказать Ш. Перро своей сказкой? Чему учит эта сказка? Какой урок преподносит данная сказка нам?
– Автор хотел сказать нам, что нужно быть добрыми, приветливыми, ласковыми, трудолюбивыми, скромными и как можно чаще говорить друг другу добрые слова, тогда люди от нас никогда не отвернутся, а зло, грубость, лень, высокомерие всё – равно рано или поздно будут наказаны.
– Поэт Владимир Маяковский говорил, что после доброго слова «и хочется жить и работать хочется».

7. Динамическая пауза

– А теперь мы с вами отдохнём. Для этого вспомним сказку «Снегурочка».
– Что делали ребята перед тем, как прыгать через костёр?
– Играли в снежки.
– Вот и мы с вами поиграем в снежки.
– Вспомните сказку «Три поросёнка». Подуйте на домик из соломы, как дул волк.
– Ещё одна сказка «Репка», тянем репку.
– Ребята, что же прославляет, а что осуждает автор, Ш. Перро?
– Прославляет: доброту, скромность, приветливость, кроткость, терпеливость, трудолюбие.
– Докажите словами из текста.
– Осуждает: жадность, зло, грубость, лень, высокомерие.

8. Композиция сказки

– Ребята, скажите, почему это произведение названо сказкой?
– Что здесь сказочного?
– Начало, зачин.
– Почитайте.
– Жила когда-то на свете вдова, и были у нёё две дочери.
– А какие зачины вы ещё знаете?
– В некотором царстве, в некотором государстве…
– Жили-были…
– Однажды …
– А ещё в жизни  не бывает феи, никто не может сделать так, чтобы слова превращались в драгоценные камни, розы, жаб, змей.
– А какая  эта сказка: волшебная, бытовая или о животных?
– Эта сказка волшебная, так как в ней происходят чудеса, которых не может быть в жизни.
– А какое главное волшебство в сказке?
– Главное волшебство в сказке – это фея, т.к. без неё невозможны чудеса.
– Как заканчивается сказка? Прочитайте.
– Ну а старшая сестра с каждым днём становилась всё противнее и несноснее. В конце концов, даже собственная мать не выдержала и прогнала её из дому. Несчастная нигде и ни у кого не могла найти пристанища и умерла, отвергнутая всеми.
– Как сказать одним словом?
– Справедливо.
– Вас что-нибудь удивило?
– Обычно в сказках хороший конец, а тут по воле автора старшая дочь умирает.
– Почему же так жестоко обошёлся автор со старшей сестрой? Даже собственная мать не выдержала?
– Я считаю потому, что автор не хочет, чтобы такие люди жили на свете или их было бы меньше.
– Почему Ш. Перро называет старшую сестру несчастной?
– В этом слове чувствуется жалость сказочника. Ему всё равно жаль Фаншон, ведь она человек. А в человеке должно человеческое торжествовать. И была бы живая.
– Кто виноват во всём случившемся? Как вы считаете?
– Я считаю, что виновата во всём мать. Не смогла правильно воспитать дочь. Нужно любить одинаково дочерей, тогда бы не произошло то, что произошло.
– Надо найти ключ к человеку, пробудить его доверие – и перед тобой откроется сокровище (большая ценность). Должно быть бережное отношение к любому, даже к самому пропащему человеку. Андрей Платонов, очень мудрый писатель, словами своего героя говорил:

«Я жить родителями поставлен,
Я по закону родился,
Я тоже всему свету нужен,
Как и ты, без меня тоже,
Значит нельзя».

– Надо учиться видеть в человеке хорошее.

9. Творческие задания

– А теперь представьте, что вы все авторы.
– Как бы вы закончили сказку?
– Я бы закончила сказку тем, что старшая сестра поскиталась, поскиталась бы, поняла свою ошибку, исправилась и вернулась домой, попросила прощения, покаялась, и вся семья стала жить счастливо, дружно, мирно.
– Я закончила бы так: Фаншон нашла себе дом, стала работать, вышла замуж.

10. Работа с микрокартинами

– Ребята, теперь вы мультипликаторы и вам предстоит показать по телевизору 1 кадр по этой сказке. Подумайте, что бы вы показали?
– Я бы показала такой кадр, чтобы заинтересовать всех зрителей, а именно двух сестёр, у одной с губ падают розы, жемчужины, алмазы, а у другой – жабы, гадюки. Пусть люди задумаются, почему так происходит. А потом я дам ответ на их вопрос, показав следующие кадры.

11. Формирование читательских умений

– Молодцы, ребята! Назовите грамотно произведение, с которым мы сегодня работали на уроке.
– Мы сегодня работали на уроке со сказкой Ш. Перро «Подарки феи».
– Смоделируйте нашу сказку.

– Почему вы нарисовали круг и закрасили его синим цветом?
– Первая сказка, с которой мы познакомились, была сказка «Колобок», а он  похож на круг. Закрасили синим цветом потому, что волшебные сказки мы закрашиваем синим цветом.
– А теперь составим с вами схему сказки. Переверните модели.

Две дочери ––> Младшая дочь и Фея ––> Подарки Феи младшей дочери ––> Фея и старшая дочь ––> Подарки Феи старшей дочери ––> Младшая дочь и Принц ––> Судьба старшей дочери.

– А сейчас, ребята, произойдёт ещё одно чудо, все ваши работы превратятся в одну книжечку

(Учитель степлером сшивает листочки).

12. Выводы по уроку

– Ребята, вы все знаете такое выражение «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок!»
– Какой урок вы возьмёте сегодня из сказки?
– Чему учит сказка?
– Для себя я взяла такой урок: нужно в жизни быть добрыми, приветливыми, скромными и тогда люди от нас не отвернуться, у нас будет много друзей, а зло, грубость, высокомерие всё равно будут наказаны и никогда не будут у таких людей друзей, они останутся одни, а одиночество очень страшное наказание в жизни.
– Ребята, а как вы думаете, почему сказки Ш. Перро не утратили своего значения до наших дней?
– Сказки Ш. Перро учат стремиться к правде, к красоте, учат быть смелыми, добрыми, приветливыми, трудолюбивыми. Осуждают пренебрежение к труду, надменность, спесь, бездушное отношение к людям. Все сказки этого автора – это поучительные истории, взятые из самой жизни. В любой сказке сквозь богатую фантазию видна сама жизнь с её горестями и радостями. Доброта и трудолюбие вознаграждаются судьбой!

– Я хочу пожелать, чтобы у каждого из вас как можно чаще с губ слетали розы, алмазы, жемчужины. Говорите чаще друг другу добрые слова, и тогда люди улыбнуться вам в ответ и мир станет добрее и жить станет легче. Ведь в жизни тот добивается больше, кто добр, приветлив, тому хочется подарить что-то на память.
Спасибо всем за работу на уроке!

13. Задание на дом

Подготовить рассказ о фее по плану в учебнике, выполнить задание в тетради, подготовить 2-3 кадра (по желанию).