ТДЦ:

1. Воспитательный аспект: воспитание толерантности и уважительного отношения к культуре и обычаям других стран и народов различных национальностей.
2. Образовательный аспект: развитие умения монологической речи через – формирование умения строить высказывание на основе информации, полученной из различных источников.
3. Развивающий аспект: расширение представления об окружающем мире; развитие внимания, памяти, мышления; развитие воображения и фантазии; развитие умения работать с ИКТ.

Ход урока

1. Организация начала занятия.

Диалог с дежурным:
Quelle date sommes-nous aujourd’hui? Qui est absent aujourd’hui?
Quel sujet étudions-nous? (sujet à discuter)

Целевая установка на урок:
Aujourd’hui je vous invite au voyage à travers une province francophone. Pour comprendre quelle est cette province on va écouter une chanson.
Учащиеся слушают отрывок из песни Сéline Dion и отвечают на вопросы.
Avez-vous reconnu la chanteuse?
Est-ce que vous connaissez de quel pays est-elle?
Et de quel pays on va parler aujourd’hui? (Учащиеся догадываются, что мы будем говорить о Канаде.)
Et plus précisement de Québec. Aujourd’hui on apprendra à présenter des pays francophones, en relevant leurs particularités sur l’exemple de Québec.

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Avant de commencer notre voyage, rappelons-nous ce que c’est que la Francophonie en général. Répondez à mes questions.

Учащиеся отвечают на вопросы:

• Quand a été inventé le terme “francophonie” ?
  – Le terme “ francophonie ” est apparu vers la fin du XIXe siècle, pour décrire l’ensemble des personnes et des pays utilisant le français.
• Qui était Onésime Reclus ?
  Il était l'inventeur du mot "francophonie". Et encore? Il était un géographe français
• L’OIF, c’est quoi?
  l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF)
• Qu’est-ce qu’elle a pour mission ?
  Elle a pour mission de donner corps à une solidarité active entre les États et gouvernements qui la composent.
• Combien d’états forment la Francophonie à l’heure actuelle ?
  70 États et gouvernements composent la Francophonie (56 membres et 14 observateurs)
• Quand fête-t-on la journée internationnalle de la Francophonie?
  On la fête le 20 mars.
• Rappelons-nous quelques pays francophones avec leurs capitales et les habitants.
  Je vous propose le nom du pays, et vous me dîtes la capitale de ce pays et les habitants. Par exemple, je dis – la France, vous dîtes – la capitale est Paris, les habitants – le Parisien, la Parisienne

3. Подготовка к основному этапу занятий.

Moi, j’ai une lettre qu’une fille a écrit de Québec à sa copine.
Prenez les feuilles, mettez – les devant vous.

Dîtes – moi, s’il vous plaît, comment vous allez dire ехать во Францию, ехать в Канаду, ехать в США?

Учащиеся переводят словосочетания на французский язык.

N’oubliez pas que la préposition dépend du genre de pays.
Faites attention à ce que la nationalité s’écrivent avec une lettre majuscule.

Alors, vous devez lire la lettre et faire le devoir.

Учащиеся читают письмо и выполняют устно задание (vrai, faux)

Parcourez le texte encore une fois, regardez le tableau.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Vous savez déjà quelque information sur Québec. Et nous allons apprendre à présentez le pays en utilisant toutes sortes d’information accumulée. Assayez-vous en paire près des ordinateurs.

Учащиеся садятся к компьютерам.

Ouvrez, s’il vous plait, le dossier “Учитель. Общая”, trouvez la rubrique “Francophonie”, ensuite choisissez Quebec.
Vous voyez la carte. Trouver Québec sur la carte. Cliquez – le. A présent vous devez voir la carte de Québec et un tableau.
Je vous donne le plan qui va vous aider à présenter Québec.
En consultant ce site trouvez l’info nécessaire. Préparez oralement un résumé court sur ce pays.

Plan de la présentation:

Учащиеся изучают информацию о Квебеке.
Составляют короткий устный ответ.

5. Первичная проверка усвоения знаний:

Développez chaque point de plan. Faites – le à tour de rôle.

Учащиеся по очереди отвечают на один пункт плана.

Maintenant faites un court résumé.

Учащиеся представляют устно Квебек.

6. Подведение итогов урока.

Учитель подводит итог урока, делает выводы, комментирует оценки учеников.

Vous avez bien travaillé pendant toute la leçon.
Avez-vous aimé la leçon?
Qu’est-ce que vous avez appris d’intéressant, de nouveau?
Je vous remercie pour votre travail.

7. Информация о домашнем задании:

Comme devoir vous allez présenter chacun un des pays francophones de la même manière qu’on l’a fait aujourd’hui. Ecrivez le site oû vous aller trouver toute l’information.

www.francophonie.org => La Francophonie => la carte.

Vous voyez des emblèmes de l’OIF. Pour distribuer les sujets, prenez une partie d’une emblème. De l’autre côtés le sujets et le site sont écrits.

На дом дается задание – подготовить письменное и устное представление одной из франкофонных стран, основываясь на информации сайта Франкофонии. Учащиеся вытягивают карточки с названием страны.

Приложение 1.

Приложение 2.