I. Оргмомент.

Отдохнуть мы все успели,
А теперь вперёд - за дело.
Начинаем мы опять
Думать, пробовать, считать.

II. Постановка темы урока. Определение учебных задач.

1. - Внимание на экран. Выполнив данное задание вы сможете назвать тему сегодняшнего урока.

- Сформулируйте высказывание. Начните свой ответ так: "Да. Это верно" или "Нет. Это неверно"

1) 1,2,3, …, 5,6.

- Верно ли, что в данном числовом ряду пропущено число 4?

- Вводим в память компьютера верный ответ.

2) 10 + 3 = 14

- Верно ли, что 10 плюс 3 = 14?

3) 9 и 7

- Верно ли, что наименьшее из данных чисел это 7?

4) 19 - 9 = 10

- Верно ли, что 19 минус 9 равно 10?

5) Верно ли, что если взять по 3 кружка 3 раза, то получится 9?

Задания представлены на экране.

Назовём.

4 13 7 10 9

- Расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте слово.

4 13 7 10 9

ч а и л с

- (Числа)

- Тема нашего урока "Работаем с числами".

- Какие задания мы можем выполнить с числами? (Называть, записывать, сравнивать, считать, складывать, вычитать, записывать решение задач).

- Молодцы! (Обобщаю ответы) Сегодня мы будем называть числа, записывать, складывать, вычитать.

На доске открываю записи: тема и задачи урока.

III. Работа по теме урока.

1. Упражнения в счёте.

- Итак, мы сказали, что числа можно называть.

Упражняемся в счёте.

Присчитывая по 1, называем числа от 1 до 20. (Хором)

Считаем "двойками".

Считаем "тройками".

- Числа мы называем и записываем. Упражняемся в правильном написании чисел.

- Назовите число. (12)

- Что мы можем рассказать о нём? (Двузначное, соседи числа, состав, какие цифры использовались в записи числа).

- Вспомним, как правильно пишутся цифры.

- Запишите. (Правила посадки при письме).

Самооценка.

- Оцените свою работу. (Сигнал).

(Зелёный) Я рад. У меня всё получилось.

(Красный) Пока не всё получилось, но я постараюсь.

- Для выполнения следующего задания прошу открыть учебник: с.110. №1.

- Прочитаем задание.

- Какое действие надо выполнить, чтобы увеличить число на несколько единиц? (Сложение).

- Какое действие надо выполнить, чтобы уменьшить число на несколько единиц? (Вычитание).

- Расположите перед собой полоски с числами от 1 до 10. Считаем устно.

- У доски будут работать: (2 уч-ся)

- Послушайте задание и покажите ответ.

Увеличь: 1 на 5, 10 на 3, 7 на 2.

Уменьши: 9 на 5, 7 на 3, 16 на 6.

- Молодцы! Оцените свою работу. (Сигнал)

Дети показывают ответы цифрой.

Мы руками хлоп - хлоп,
Мы ногами топ - топ,
Мы плечами чик - чик,
Мы глазами миг - миг.
Раз - туда, два - сюда,
Повернись вокруг себя.
Руки кверху мы подняли,
Раз - присели, два - привстали.
Раз - туда, два - сюда,
Заниматься нам пора.

- Решим задачу.

У Бори 10 конфет, а у Лизы на 5 больше.

Сколько конфет у Лизы?

- Послушайте задачу (Читает учитель.)

- Прочитаем хором.

- Кто прочитает условие задачи? Вопрос?

- О ком говорится в задаче?

- Что говорится про Борю?

- Что говорится про Лизу?

- Что нужно узнать в задаче?

- Как сосчитаем? Почему?

- Запишите решение задачи. Ответ. (У доски работает ученик.)

Индивидуальное задание: Настя, Андрей, Вика,

Венея, Лиза, Влад.

Дима вырезал 12 снежинок, а Коля на 2 меньше

Сколько снежинок вырезал Коля?

Проверка.

- Выполним задание из учебника. С. 110. № 3.

- Прочитаем задание. Посмотрим на первые два числа.

- Было 10. Машина произвела вычисление, и число изменилось - стало 12. Какое действие выполнила машина?

- Как изменяет число машина? ( Работа в паре.)

Проверка. Какой вывод сделали?

- Какое действие выполнила машина с числами 1 столбика?

(Сложение)

- С числами 2 столбика? (Вычитание).

Рабочая тетрадь, с.52 № 4.

1 вариант - 1,2 столбик.
2 вариант - 3,4 столбики.

Индивидуальная работа за компьютером: тренажёр.

Проверка. - Что удивило? (Одинаковые ответы.)

(Сверка результатов.)

- Кто согласен с ответом?

- Какими способами можно распределить фигуры?

(Цвет, форма, размер).

1 ряд - по цвету
2 ряд - по форме
3 ряд - по размеру.

Проверка.

На доске - 3 уч-ся.

IV. Подведение итога урока.

- Чему учились на уроке?

- Какое задание хотелось бы выполнить ещё раз?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Молодцы!