Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика
Индивидуальная работа

- Проверим рабочие места: лист альбомной бумаги, заготовка квадрата из синей и желтой бумаги, ножницы, клей с кисточкой, салфетка, коробочка для мусора.

- Обратите внимание, что инструменты кладутся справа, а материалы - слева: клей, кисточка, цветная бумага; коробочка для мусора - посередине верхней части стола.

Руки поднимают вверх, в стороны, за голову. Глубоко вздохнуть и выдохнуть.

Проверяют рабочие места.

(мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности; повышение мотивации учебной деятельности, повторение).

Снесла она яичко не золотое, а простое. Появились на свет цыплятки. Но наступила весна, солнышко снег растопило, домик курочки затопило. Негде жить курочке.

Вопросы задаются учителем в соответствии с типогруппой учащихся (Приложение 1).

- Дети, вы хотите помочь курочке? Как вы думаете, чем м ы можем помочь? А какой домик мы узнаем позже.

- Посмотрите на свои рабочие места и скажите, с каким материалом будем сегодня работать? (2 группа)

- Покажите белый лист бумаги.

- Какой он формы? (1 группа)

- Покажите лист квадратной формы.

Какого цвета лист бумаги? (3группа)

- Какие инструменты лежат на парте?(2 группа)

Построить домик.

С бумагой.

Прямоугольной формы

Бумага синего и желтого цвета

Ножницы.

"Что изменилось"

Я выставляю на доску геометрические фигуры. (Приложение 2)

Назовите геометрические фигуры и их цвет.(1-3 группа)

Внимательно посмотрите и запомните, какие фигуры, и в каком порядке размещены на доске?

А сейчас закройте глаза, что изменилось?(1-2 группа)

( В то время когда дети закрывают глаза, учитель в первый раз меняет две фигуры местами, во второй раз добавляет фигуру).

Какая фигура лишняя? Почему? (1-2 группа)

Молодцы! Все были внимательны.

-Тема нашего урока "Аппликация "Домик" из геометрических фигур"

- Сегодня мы будем учиться выполнять аппликацию "Домик" из геометрических фигур.

Кто знает, что такое аппликация? (1 группа)

-Верно. Аппликация - это изображение предмета путем приклеивания кусочков цветной бумаги.

-Кто повторит, что такое аппликация? (2 группа)

Круг. У него нет углов.

Аппликация - это наклеивание кусочков цветной бумаги, получится картинка.

4.1.Анализ образца.

- Что есть у дома?

- Покажите. (1, 3 группы)

- Какой формы стена? (2 группа)

- Какого цвета стена? (3 группа)

- Из каких геометрических фигур выполнена крыша? (1-3 группа)

- Покажите квадрат? Где он находится? (2 группа)

- Покажите треугольники и скажите, с какой стороны они находятся.(1 группа)

- Чем похожа аппликация и картинка дома. (Предлагается для сравнения аппликация и иллюстрация дома.)

- В чем разница? (Приложение 3)

Крыша, стена.

Прямоугольной формы

Желтого цвета.

Из треугольников и квадрата.

Квадрат находится в центре.

Слева и справа от квадрата.

- С правой стороны положите ножницы кольцами к себе.

- Проверьте, у всех ли имеются кисточки, салфетки.

Помните, что инструменты и материалы надо всегда класть на отведенное место.

- Расскажите правила безопасной работы с ножницами?(1-2 группа)

- Покажите, как надо брать ножницы в правую руку?

Учитель проверяет и комментирует правила держания ножниц: большой палец находиться в верхнем кольце, средний палец - в нижнем кольце, указательный палец поддерживает ножницы, безымянный и мизинец прижимается к ладони.

- Покажите, какие действия мы выполняем, когда режем бумагу: смыкаем лезвие ножниц до конца, до середины.

Дети сравнивают свою хватку ножниц с рисунком.

Выполняют имитирующие движения ножниц на весу без бумаги.

1. Я здороваюсь везде, дома и на улице.

Даже, здравствуй, говорю я знакомой курице.

2.Наша курочка гуляла

Травку свежую щипала

И пила водицу, прямо из корытца.

Ритмично наклоняют кисть руки вниз, поднимают вверх, имитируя водопой курочки.

После выполнения первой операции учитель выставляет предметную наглядность следующей и называет ее, показывает приемы выполнения, обращая особое внимание на работу обеих рук, затем эту операцию выполняют дети. Учитель следит за правильностью выполнения двигательных приемов и за соблюдением порядка на рабочем месте, оказывает помощь.

- Сейчас, ребята, мы приступим к выполнению практической работы. Будьте внимательны, не торопитесь: сначала я объясню, только затем вы выполняете.

1. Выполним сгибание квадрата пополам.

- Возьмите квадрат. Положите его перед собой. Посмотрите, как мы будем сгибать квадрат пополам. Возьмите за нижние углы квадрата и совместите их с верхними углами. Большими пальцами находим середину линии сгиба и проглаживаем ими от середины к краям. Выполняйте.

- Что мы сейчас сделали? (3 группа)

2.Разрезание ножницами по сгибу.

Сейчас разрежем квадрат ножницами по линии сгиба. Вот так (показ). Я прохожу и смотрю, как вы умеете правильно разрезать бумагу: (дети должны широко раскрывать лезвия ножниц, затем свести, при этом не допускать смыкания лезвий). Выполняйте.

- Что мы сейчас сделали? (3 группа)

- Что у нас получилось? (1-2 группа)

- Обменяйтесь: оставьте себе 1- жёлтый, 1- синий прямоугольник.

3.Разрезание прямоугольника на квадраты.

Положите перед собой синий прямоугольник. Согнём прямоугольник пополам. (Показ) Разрежем прямоугольник на квадраты. Выполняйте.

- Какие фигуры получились? (1-2 группа)

- Какие действия мы выполняли? (3 группа)

4.Разрезание квадрата на треугольники.

Взяли 1 квадрат, другой отложили в сторону. Согнём квадрат "с угла на угол" (показ). Разрежем квадрат по линии сгиба. Выполняйте.

- Какие фигуры получились? (1-2 группа)

- Что мы выполняли? (3 группа)

5.Расположение деталей аппликации на листе.

Расположим детали аппликации на листе.

- Какая фигура понадобиться, чтобы выложить стену? (1-2 группа)

Выкладываем.

- Какие фигуры нужны, чтобы выложить крышу? (1-2 группа)

Обратите внимание, квадрат кладём посередине, по краям - треугольники. Выкладываем.

6. Наклеивание.

Теперь надо довести работу до конца.

- Что нужно сделать, чтобы домики не рассыпались? 3 группа

- Правильно, наклеить.

- Обратите внимание: я намазываю деталь с изнаночной стороны, затем прикладываю деталь на своё место и осторожно прижму салфеткой.

- Что первым будем приклеивать? Затем? (1-2 группа)

- Выполняйте.

Учащимся 3 группы плохо вырезанные фигуры заменить готовыми.

- Какую аппликацию делали на уроке? (3группа)

- Из какого материала? (3 группа)

- Что такое аппликация? (1группа)

- С чего начинали работу? Какую операцию выполняли потом? (1-3 группа)

Ученики с опорой на предметно-операционный план

называют действия и порядок работы.

- Оцените свои работы. (Рефлексия).

- Кому понравилась своя работа?

- Сравните свою работу с образцом.

- Как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень?

- Что не получилось?

- Чья аппликация понравились больше всех? Почему?

(Обобщение деятельности учащихся, просмотр и анализ работ, фиксирование внимания детей на ошибках и достоинствах аппликаций, словесная оценка учеником и учителем).

- Курочке Рябе очень понравились ваши домики. В ваших домиках будут жить цыплята (учитель раздает учащимся рисунки с изображением цыплят).