Основные цели урока:

1. Ввести число 7, цифру 7; разобрать состав числа 7. 2. Закрепить взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание на числовом отрезке. 3. Развивать вычислительные навыки, мышление, речь, познавательные интересы.

Структура урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

III. Постановка учебной задачи

1. Взаимосвязь между частью и целым.
2. Постановка проблемы. Целеполагание.

IV. "Открытие" детьми нового знания.

1. Место числа 7 в натуральном ряду чисел, сведения о числе 7.
2. Пропись в тетрадях цифры 7.
3. Сравнение фигур.
4. Работа над неравенством.
5. Решение задачи в стихах.

V. Физкультминутка.

VI. Первичное закрепление.

1. Конструирование.
2. Состав числа 7.
3. Выполнение № 1с.2
4. оллективная работа-№3 с.2

VII. Самостоятельная работа с проверкой в классе

1. Выполнение № 5с. 3

2.Закрепление представлений о числе 7.

Загадка.

VIII. Подведение итогов урока.

Оборудование:

Рисунки гномиков, счётный материал "грибы", модель отрезка, числовой отрезок, линейки 20 см, "домик" из геометрического материала, учебник "Математика"-1класс, тетради, магнитофон, наглядность для физкультминутки.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ты готов начать урок? Ну-ка, проверь, дружок. Все ль на месте, все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль правильно глядят?

II. Устный счет. (Слайд 1)

За холмом у реки жили гномики. Пышка и Крошка. Пышка был высокий, толстенький, а Крошка - маленький, умный, на все руки мастер. Пышка хотел быть таким же умным как Крошка, всё у него спрашивал. Однажды он попросил научить его считать до 20. А вы, ребята, умеете?

1. - Счёт до 20 вперёд и обратно. - Сосчитайте от 6 до 11, от 14 до 5. - Назовите предыдущее число 8, 13. Как получить предыдущее число?(-1) - Назовите последующее число 6, 19. Как получить последующее число?(+1) - Назовите число, которое состоит между 3 и 5 (4), 14 и 16 (15) - Назовите соседей числа 7(6,8)

2. Посчитайте по линейке и найдите значение выражений

8 + 4
12 - 4
4 + 8
12 - 8

3. (Слайд 2) Крошка набрал на зиму грибов, повесил сушить. А Пышка уже внимательно смотрит. Посмотрите и вы. Заблудилось число. Найдите его место в натуральном ряду чисел.

- Что вы можете сказать о числе 5? (5 меньше 6, 7, 8, 9, 10, но больше 1. 2. 3. 4, соседи числа 5 (4 и 6) - Придумайте выражения, значения которых равны 5.(3+2, 2+3, 1+4, 4+1,5+0, 10-5)

III. Постановка учебной задачи.

1. (слайд3) Гномики любили ходить к ручью. И однажды они отправились в путешествие. После сильной бури ручей завалило огромным камнем. Поможем гномикам очистить ручей от камня. (Стр. 3 №4)

- Как обозначен весь отрезок на рисунке?

К - На какие части он разбит? М и Д - Как получить весь отрезок? М+Д

- Назовите соответствующее равенство М+Д=К - Что означает равенство М+Д (целое) -Чему оно равно? (К) - Что останется, если из всего отрезка вычесть часть М (часть Д)

- Назовите равенство (К-М=Д) - Какое ещё равенство можно составить? (К-Д=М) - Что оно означает? (нашли часть М)

- Назовите в этих равенствах части (М, Д), целое (К). - Как найти часть? (из целого вычесть одну часть) - Как найти целое? (нужно части сложить) - Молодцы ребята! Вы справились с заданием, убрали камень.

2. (Слайд 4) Приближалась зима, и гномики решили построить себе дом. Крошка начал рассчитывать количество камней на дом. 6 + 1
6 - 1 - В чём сходство и в чём различие этих выражений? (сходство в числах, а различие в знаках). Найдите значения выражений.(7 и 5) - Какое наибольшее число камней возьмёт Крошка для строительства дома? (7) - Как вы предполагаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? (число 7. цифру 7) - Цель нашего урока - характеристика числа 7, его состав. Так же мы постараемся научиться писать цифру 7 в тетрадях.

IV. "Открытие" детьми нового знания.

1. Как получили 7? Что можете сказать о числе 7? (В натуральном ряду чисел число 7 стоит на седьмом месте между числами 6 и 8.) Вот семёрка - кочерга. У неё одна нога. (Учитель показывает цифру 7 из кассы разрезных цифр) - Чего бывает по 7? 7 дней недели 7 цветов радуги - Знаете ли вы сказки, где встречаются 7 героев?

• Волк и 7 козлят.
• Белоснежка и 7 гномов.
• Сказка о спящей царевне и 7 богатырях.
• В.Катаев "Цветик семицветик".

- В русском языке есть много пословиц и поговорок, где встречается число 7. Сможете ли вы их назвать?

• Семеро одного не ждут.
• Семь раз отмерь, один раз отрежь.
• Работать до седьмого пота. На седьмом небе от счастья.
• Семь бед - один ответ.
• Один с сошкой - семеро с ложкой.

- Когда-то семерка была последним, предельным числом и употреблялась в значении "много" "всё". Отсюда и смысл этих поговорок.

Нередко, в древности числу 7 приписывали волшебную силу. Лекари вручали больному 7 разных лекарств, настоянных на 7 травах и советовали пить их по 7 дней.

Пышка и Крошка путешествия встретили своих братьев - гномиков из мультфильма "Белоснежка и семь гномов". А вы хотите узнать, что там приключилось?

Инсценирование учащимися отрывков из сказки "Белоснежка и семь гномов".

Давным-давно в одном королевстве родилась принцесса. За белую как снег кожу ей дали имя Белоснежка.

Но наступили нелёгкие времена: тяжко заболела и умерла королева, мама Белоснежки.

Её папа - король - женился во второй раз. Новая королева страшно невзлюбила Белоснежку.

У злой королевы было волшебное зеркало. Каждый день, смотрясь в него, она спрашивала:

- Зеркало, зеркало на стене, кто всех прекраснее в нашей стране?

И всякий раз зеркало отвечало:

- Ты, о королева, прекраснее всех в нашей стране. Тем временем Белоснежка подрастала и хорошела.

Но один раз зеркало ответило по-другому:

- Губы - как розы, Кожа - как снег, Волосы - ночи черней! Ты догадалась - это о ней, 0 дочке приёмной твоей!

Услышав такие слова, королева пришла в ярость. Она приказала своей служанке отвести Белоснежку в лес и там ее одну оставить.

- Что же мне делать? Куда идти?

Где прятаться? - шептала Белоснежка, бродя по лесу. И вот наконец она увидела маленький домик , войдя в него она навела там порядок и не заметила как уснула. А хозяевами домика в лесу были семь гномов, которые работали в шахте, добывая золото и алмазы. Закончив работу, гномы весело шли домой.

- Тра-ла-ла! Тра-ла-ла! Поработали на славу, отдохнуть пора! - возвращаясь, они пели эту песенку.

Выходят 6 гномов. Дети замечают не совпадение со сказкой.

- А как вы узнали, что гномов 6? (сосчитали)

- Что мы должны сделать? (позвать гномика)

- Как образовали число 7? (увеличили на один)

- Но что же было дальше?

Вернувшись в тот день, домой, гномы очень удивились.

- По-моему, тут кто-то был!

- Кто-то подмёл пол...

- ...И помыл посуду! - вторили гномы друг другу.

- Посмотрите-ка! Кто-то постирал мою рубашку!

- А мою чашку кто-то поставил на место!

- Да это девушка!

- И какая красивая...

- Но кто ты?

- Я - принцесса Белоснежка... - и девушка рассказала свою печальную историю.

- Живи у нас сколько хочешь - -сказали гномы.

Однажды волшебное зеркало рассказало королеве:

- "За горами. за лесами. в доме гномов на поляне. та живет. что всех милей Белоснежка имя ей." Королева решила отравить Белоснежку. Она переоделась в старушку и пошла в лес.

- Здравствуй, красавица, - обратилась она к Белоснежке. - Не хочешь ли попробовать моего наливного яблочка?

- Спасибо!

Белоснежка надкусила яблоко и упала на землю замертво.

Вернувшись, домой, гномы нашли неподвижную Белоснежку.

- Что же с ней случилось?- заплакали они. Но по счастью мимо проходил принц . Он был очарован красотой Белоснежки. Чары были разрушены. Королева умерла от злости. А Белоснежка ожила и вышла замуж за принца. И жили они долго и счастливо.

Ребята, а, сколько было гномов в сказке?

- А какой цифрой обозначается число 7?

2. Какое интересное число! Давайте поучимся красиво писать его в тетради. - Но перед этим сделаем пальчиковую гимнастику.

Физкультминутка с пальчиками (развитие мелкой моторики).

Обе ладошки лежат на столе свободно. Декламируя стихи, дети сопровождают их движениями пальчиков. Начинаем с указательных пальцев обеих рук, затем - средний, безымянный, мизинец, большой и все по очереди:

Начинаем писать ниже верхней линии клетки. Ведём, вверх до линии, закругляем, ведём в правый верхний угол клетки, затем наклонную линию к середине нижней линии клетки. Отрываем руку, пишем элемент I(поясок).

- Повторите письмо цифры в воздухе, на ладошке.

- Кто догадался, как будем писать? (Через клетку).

7 7

-Найдите и подчеркните самую лучшую цифру.

3. (Слайд 5) Сравнение фигур по форме, цвету, размеру. Крошка и Пышка тоже сегодня узнали много нового. Но и без дела не сидели. Они построили дом.

- Сколько деталей в доме? (7) - А какие признаки различия у фигур?

По форме: 4 квадрата и 3 треугольника.

По цвету: 5 белых и 2 красных. По размеру: большие и маленькие.

4. (слайд 6) - Наступила зима. На окнах появились узоры.

Вставить в окошко число, чтобы неравенство было верным. Назовите все возможные варианты от 1 до 6. Какое число вставить нельзя?

Запишите неравенства в тетрадь.

5. Зажили гномики хорошо. Не страшны им лютые морозы. Крошка учил Пышку каждый день новому. Сегодня он задал ему задачу про своих братьев - гномов.

У Пышки в кармашке
Конфеты в бумажке
Он дал по конфете
Изюмке, и Пете,
И Тиму и Тому,
И Крошке, и Грому,
И сам съел конфету.
А больше нету.
Сколько было конфет?
А сколько было гномов? (7 = 7)

- Что можно сказать о количестве конфет и гномов? Запишите равенство в тетрадь. 7=7

V. Физкультминутка.

Сколько ёлочек зелёных -
Столько сделаем наклонов. (7)
Сколько у меня кружков -
Сколько сделаем прыжков (7).

VI. Первичное закрепление.

1. (Слайд 7) Зимними вечерами гномики любили конструировать. А вы любите? Давайте, выполним конструирование из палочек а) выложите из палочек цифру 7 б) из 7 палочек составьте 3 треугольника. Найдите здесь четырёх угольники. Сколько их? (3) в) из семи палочек составьте два равных квадрата. Уберите 1 палочку так, чтобы получился прямоугольник. - а сейчас проверьте, правильно вы всё сделали? (самопроверка)

И продолжим наше путешествие.

2. (Слайд 8) Откроем с. 2 учебника. - Где в натуральном ряду чисел стоит число 7? (на седьмом месте) - Как получили 7?(увеличили на один) - На что похожа 7? (на косу) - Какой 7 день недели? (воскресенье) - А 7 месяц года? (июль) - Состав числа 7 (с помощью костяшек домино)

(На доске составляется таблица )

3. №1 стр.2 (слайд9)Состав числа 7.(использование "цветиков-семицветиков", и с помощью разбиения отрезка на части)

- Гномики любили ходить в гости к пчелкам, а те их угощали вкусным медком А один раз пчелки раскрасили цветочки-соты разными цветами. и предложили гномикам выполнить задание. Давайте мы поможем гномикам.

- На какие группы можно разбить шестиугольники на первом рисунке? (По цвету: 6синих и 1 желтый.) - Сколько будет, если к 6 прибавить 1? (7.) Допишите равенство.

- Поменяйте части местами. Какое равенство получится? (1 + 6=7.)

- Вычтем из всех шестиугольников желтые. Какие останутся?

(Синие.) Допишите равенство. (7-6 =1.)

- Теперь вычтем из всех шестиугольников синие. Какие останутся? (Желтые.) Допишите равенство. (7-1 = 6.)

- Что получится, если из целого вычесть одну из частей? (Останется другая часть.)

Остальные 2 задания по вариантам.

- комментирование детьми второго задания:

- На рисунке 5 желтых и 2 красных шестиугольников, а всего их 7. Значит, 5 + 2 = 7.

- Переставим части местами, результат не изменится: 2 + 5 = 7.

- Вычтем из всех шестиугольников 5 желтых, останутся 2 красных: 7-5 = 2.

- Теперь вычтем из всех шестиугольников 2 красных, останутся 5 желтых: 7 - 2 = 5. Молодцы ребята, вы справились с заданием. Теперь пчелки угостят гномиков медком, и они не будут болеть.

4. (Слайд 10) №3 с.2. Сравнение чисел в пределах 7.

Физкультминутка для глаз.

Гномики любили делать зарядку для глаз. Давайте и мы потренируем глазки:

VII. Самостоятельная работа с проверкой в классе.

1. выполнение №5 с.3 В каждом столбике - круговые примеры: ответ каждого примера совпадает с первым числом в записи следующего примера.

2. Закрепление представлений о числе 7 и цифре 7.

(Слайд 11) Загадка.

Возвращаясь поздно домой Крошка загадал Пышке загадку:

- В темном небе звездной ночью
я нашел семь ярких точек
Семь горящих глаз нашел
Называется ковшом

- Кто из вас догадался, что обнаружил Крошка?(созвездие)

И вы ребята это созвездие можете увидеть вместе с родителями ночью.

VIII. Подведение итогов урока.

- С каким числом познакомились? (7) ( слайд 12) Крошка и Пышка прощаются с вами. Пышка многому научился. И на память об этом путешествии они передали вам конверт с оценками. - Можете ли вы теперь решать примеры в пределах 7? Придумайте пример с ответом 7.

Список литературы

1. Виленкин Н.Я., Петерсон Л.Г. Математика, 1класс. Часть:. Для 1класса. "Баллас", "С-инфо", 1996.
2. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз-ступенька, два - ступенька…Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Издательство 3-е, доп. и перераб.- М:. Издательство "Ювента", 2006.
3. Раз-ступенька, два - ступенька…Математика для детей и их родителей в 2-х частях. Часть 2. Изд. 2-е, испр.-М.: Баласс, 2005.

Презентация

Приложения

• pril.ppt (12.60 МБ)