Понятие о прилагательном. 6-й класс
Цели: дать понятие о прилагательном, рассмотреть основную функцию имени прилагательного в речи; закрепить умения вычленять имя прилагательное среди других частей речи; оценить выразительные возможности прилагательных, роль эпитетов-определений в художественном тексте.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: таблица «Имя прилагательное среди других частей речи», таблица «Имя прилагательное как часть речи», карточки с заданием для лингвистического эксперимента.
Методы и приемы: беседа, наблюдение, лингвистический эксперимент.
Ход урока.
На доске: таблица «Имя прилагательное среди других частей речи», таблица «Имя прилагательное как часть речи».
Тема: Понятие о прилагательном.
За каждым словом стоит целый мир.
Г. Белль
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
(Ф.И.Тютчев)
- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы начинаем новую большую тему «Имя прилагательное». На этом занятии мы должны дать понятие об имени прилагательном, рассмотреть его основную функцию в речи, закрепить умение вычленять прилагательное среди других частей речи, оценить выразительные возможности прилагательных в речи.
Сам термин «прилагательное» появился в 1831 году, название дал выдающийся русский языковед Александр Христофорович Востоков.
- Давайте обратимся к таблицам на доске.
Итак, «Имя прилагательное среди других частей речи»: имя прилагательное находится на третьем месте по употреблению после существительных и глаголов.
Другая таблица
дает представление о разрядах имени прилагательного, морфологических признаках, синтаксической роли в предложении. Это нам предстоит изучать.
- Прочитайте отрывок из стихотворения Ф.И.Тютчева, назовите прилагательные (превоначальной, короткая, дивная, хрустальный, лучезарны). Как вы определили, что перед вами прилагательные? (по вопросу и общему грамматическому значению).
Какова же роль прилагательных в речи? Для чего мы их используем?
(Они выполняют «рисующую» функцию: выделяют предмет из ряда одинаковых; рисуют картину, помогают оценить предмет, выразить к нему свое отношение).
Итак, благодаря имени прилагательному наша речь становится более точной, яркой, выразительной, образной.
- Давайте попробуем провести лингвистический эксперимент, заключающийся в следующем: можем ли мы обойтись без имени прилагательного?
Прочитайте I вариант текста, взятого из произведения И.С. Тургенева <Приложение 1>:
Ветра нет и нет ни солнца, ни тени, ни движения, ни шума; в воздухе разлит запах, подобный запаху вина; туман стоит вдали над полями. Сквозь обнаженные, бурые сучья деревьев мирно белеет небо; кое-где на липах висят последние листья.
Что изменится в данном отрывке, если мы включим в него имена прилагательные, кроме того мы усложним задачу: нужно не просто вставить прилагательное, но еще и подобрать подходящее среди прилагаемых вариантов, чтобы максимально приблизиться к оригиналу.
Ветра нет и нет ни солнца, ни тени, ни движения, ни шума; в (осеннем, холодном, свежеем, мягком) воздухе разлит (осенний, приятный, ароматный, терпкий) запах, подобный запаху вина; (густой, тонкий, сплошной, плотный) туман стоит вдали над (пустыми, желтыми, голыми, обнаженными) полями. Сквозь обнаженные, бурые сучья деревьев мирно белеет (тихое, голубое, осеннее, неподвижное) небо; кое-где на липах висят последние (бурые, сухие, золотые, желтые) листья.
- Перед нами теперь возникает более полная, яркая картина осени.
- Какие орфограммы и пунктограммы встретились в этом тексте?
Проанализируйте.
(Безударная гласная в корне - движения, обнаженные; гласная после шипящих - желтые; разделительный мягкий знак - сучья, деревьев, листья и так далее; однородные члены предложения - ни …, ни …, ни… ).
- Какому типу речи присущи прилагательные? (Описанию).
- Выполните задание по учебнику: упр.341, 342 («Практика»).
- Что вы уже знаете об имени прилагательном из начальной школы?
(Имя прилагательное имеет род, число, падеж, согласуется с существительным, в предложении чаще всего бывает определением).
- Как вы объясните теперь слова немецкого писателя Г. Белля, вынесенные в эпиграф к нашему уроку? Давайте сделаем вывод по нашей теме.
(Имя прилагательное - такая часть речи, без которой наша речь станет бедной, невыразительной. Оно выполняет «рисующую» функцию языка, помогает выделить предмет из ряда однородных, оценить его и выразить свое отношение).
Домашнее задание: § 98, упр.344, 345.