Цели урока:

• Познавательные:
  • познакомиться со сказкой «Старые пословицы»;
  • уметь анализировать смысл пословиц.
• Воспитательные:
  • заинтересовывать учащихся чтением литературы;
  • вызывать интерес к предмету, к слову, к языку.
• Развивающие:
  • развивать все виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание.
  • формировать навыки речевого общения,
  • развивать логическое мышление: уметь определять смысл пословицы.

Словарная работа: фольклор, пословица.

Оборудование урока: портрет Дж. Родари, книга Дж. Родари «Сказки по телефону», В.И. Даль «Пословицы русского народа».

ХОД УРОКА

«…Пословицы.
Их тысячи, десятки тысяч!
Как на крыльях, они перелетают
из века в век,
от одного поколения к другому,
и не видна та безграничная даль,
куда устремляет свой полет
эта крылатая мудрость…»

(М.А. Шолохов)

I. Повторение домашнего задания

На прошлом уроке мы познакомились с удивительной жизнью известного итальянского писателя, сказочника Джани Родари и его книгой «Сказки по телефону».

• Расскажите, какие факты биографии вы запомнили. Почему?
• В чём особенность сборника Дж. Родари «Сказки по телефону»?
• Назовите самое главное качество обитателей Страны без углов. Почему?
• Какая сказка вам больше всего понравилась? Обоснуйте свой выбор.

II. Новый материал

– А сегодня мы познакомимся с ещё одной сказкой Дж. Родари «Старые пословицы».

1) Что такое пословица?
2) Почему говоря о пословице, мы вспоминаем понятие «фольклор»?

– Выразительное чтение сказки.
– Работа с текстом произведения.

1. Кто является главными героями сказки? (Пословицы)
2. Найдите в тексте пословицы, которые стали героинями. («Ночью все кошки серы», «Своя работа – верный выигрыш», «Доброе начало полдела откачало», «Нет дороже золотой середины», «Конец – всему делу венец», «Не тряси яблоко, покуда зелено: созреет – само упадет»)
3. Объясните, как вы понимаете смысл этих пословиц.
4. Почему три пословицы никак не могут до сих пор жить в мире и согласии?
5. Автор назвал пословицы старыми. Как вы думаете, почему? (Пословицы расстроились, что их никто не употребляет в речи, никому они не нужны и о них стали забывать люди).
6. Почему некоторые пословицы стареют, а другие живут долго? От чего это зависит?
7. Нужны ли нашей речи старые пословицы? Согласны ли вы с мнением М.А. Шолохова? (Cм. эпиграф к уроку).

III. Игра «Найди свою пословицу»

Слово учителя: У каждого из вас на столе лежат карточки, на которых написаны пословицы.

Посмотрите, можно ли назвать их пословицами, если нет, то почему? (Нет. Это совершенно разные части пословиц, которые не подходят друг к другу по смыслу.)

Задание: Найти свои недостающие частички пословиц, чтобы получилась пословица. (Ученики ищут у одноклассников недостающие части пословиц).

Зачитать получившуюся пословицу и объяснить её смысл.

Правильный вариант получившихся пословиц:

• В чужом месте что в лесу.
• Всяк кулик свое болото хвалит.
• На чужой сторонушке рад своей воронушке.
• Лето собирает, а зима поедает.
• Коли грибовно, так и хлебовно.
• Коня в рати узнаешь, а друга в беде.
• Нет друга, так ищи: а нашел, так береги.
• Без друга – сирота; с другом – семьянин.
• Для милого дружка и сережку из ушка.
• В лесу рубят, а к нам щепки летят
• Грамоте учиться всегда пригодится
• Не красна книга письмом, красна умом.

– Как можно доказать, что это старые пословицы? (Они созданы народом в далекие времена, в них вложена мудрость многих поколений, эти пословицы вышли из активного употребления людей).
– Прав ли был М. А. Шолохов, говоря о пословице следующее: «…Пословицы. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет та крылатая мудрость…»? Свой ответ обоснуйте.

IV. Итог урока

– А сейчас от сказки Дж. Родари мы перенесемся в Россию 19 века. Перед нами замечательная, удивительная книга «Русские пословицы и поговорки», в которой собраны пословицы и поговорки русского народа. Автор этой книги Владимир Иванович Даль.
– За что мы должны быть благодарны автору и самой книге? Выразите свою благодарность в устной форме. (2-3 предложения).
Возможен вариант – написать синквейн на тему «Пословица».

V. Домашнее задание

Написать свою «Сказку по телефону». (Класс может издать свой сборник сказок).