Цель урока: обобщить знания учащихся о значении воды в жизни человека, животных и планеты; закрепить понятия о круговороте воды в природе; повышать познавательную активность детей; прививать основы экологических знаний; воспитывать привычку бережного отношения к природе.

Оборудование: подвижная схема- таблица "Круговорот воды в природе", иллюстрация-загадка "Три состояния воды", картинка- раскраска "Путешествие речки Хрустальной", плакат "Пустыня и оазис".

Ход урока

На предыдущих уроках по окружающему миру мы узнали много нового, интересного и полезного о воде. А вот сегодня наш любимый капитан Врунгель, бывалый знаток и моряк морских просторов, приготовил для вас много интересных вопросов, на которые вы должны ответить и доказать, что вы тоже кое-что знаете, и не привыкли отступать. Итак, вперёд!

1. Что же такое вода?

2. Вода, как и любое полезное ископаемое, обладает свойствами.

- Какие свойства мы должны рассмотреть? ( Форма, цвет, прозрачность, вкус, запах, текучесть, вода- растворитель, очистка воды).

Дети описывают и демонстрируют свойства воды на опытах.

После данной работы подводим итог.

А теперь послушайте стихотворение, и вы узнаете, откуда пришла вода.

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся из крана.

- Откуда ты?

Вода в ответ:

- Издалека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу,
Росой искрилась вся поляна.
- Откуда ты?- спросил росу.
- Поверь, и я из океана.
На поле лёг туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донёсся шёпот:
- Знай, малыш, и я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке,
И в снежинке,
И в дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода.

3. Почему везде встречается океанская вода, ведь мы не пьём солёную воду?

(Имеется в виду Мировой океан, а в его состав входит вся вода планеты, в том числе и пресная.)

4. Сколько же воды в Мировом океане?

(Если бы поверхность Земли была ровной, то равномерный слой всех рек, морей и океанов имел бы толщину 9 метров.)

5. Для чего же нашей планете столько воды? Какая забота есть у Мирового океана?

(Она поит, кормит, обогревает землю, даёт электроэнергию, является дорогой.)

6. Как заставить воду пахать в поле, доить коров, петь песни, показывать фильмы и многое, многое другое?

(Нужно заставить её добывать электрический ток, который приведёт в действие машины, радио, телевидение.)

Доклад ученика "Где работает вода".

7. - Молодцы, юнги! Но наш капитан Врунгель бывалый человек. Он побывал во всяких переделках, был и на северных и на южных морях. Поэтому он приготовил вам загадку:

"Всегда ли вода жидкая?"

Представители одной из команд размещают символические термометры, указывающие на определённую температуру на иллюстрации- загадке, где изображены все состояния воды: жидкое, твёрдое и газообразное, и отвечают.

8. Замечательно, но капитан предвидит любую ситуацию. И мы должны быть готовы ко всему. Вдруг вы попадаете в безводные, засушливые широты. Что вас там может ожидать?

(Представители другой команды анализируют и комментируют изображение пустыни, сравнивают ландшафт и объясняют причины таких различий между пустыней и оазисом.)

Сообщение ученика о пустыне Сахаре.

9. Где быстрее испаряется вода: в лесу, в поле, в пустыне или в море? Объясните почему?

(В пустыне, так как там очень высокая температура.)

10. Куда направляется испарившаяся влага?

(Испаряется в воздух. Поднимается к облакам.)

11. Много рек впадает в море. Почему море никогда не переполняется?

(Постоянно происходит круговорот воды в природе.)

М. Ю. Лермонтов писал: "Тучки небесные, вечные странники".

- Правильно ли это? ( Да.)

12. - Молодцы! А может быть, вы сами можете рассказать что-то удивительное, необыкновенное о воде?

(Дети выходят к доске и рассказывают. Дома ученики самостоятельно находили к уроку дополнительные сведения о необыкновенных явлениях в природе, связанных с водой.)

В качестве иллюстрации можно привести пример о необычных явлениях, занесённых в книгу рекордов Гиннеса. Так, например, что самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году и её размер равен 9 см. Самый сильный дождь шёл целых 12 месяцев, с 1 августа 1860 года по 31 июля 1861 года. Самое глубокое озеро- Байкал. Его глубина 1км 940м.

Сообщение ученика об озере Байкал.

13. Откуда берутся родники? (Из-под земли.)

14. Почему вода в колодцах всегда холодная? (Потому что она охлаждается под землёй.)

15. Дорогие юнги, вы правильно ответили на все вопросы, но капитан очень хочет знать, почему так много воды испаряется, но всё- таки Земля не обезвоживается окончательно?

(Вода на Земле выпадает в виде осадков. Представители команды при помощи подвижных деталей составляют схему круговорота воды в природе и объясняют её.)

16. А теперь такое задание. Удивительное путешествие совершает вода в природе. Но иногда на её пути встречаются враги, которые хотят её испортить, загрязнить, а иногда даже отравить. Это экологически вредные вещества. Капитан Врунгель ничего о них не знает, поэтому мы должны разъяснить всё, что знаем сами.

Представители команд составляют рассказы о путешествии речки Хрустальной через городок Всеравноск, где живут равнодушные к окружающей среде люди. На плакате- раскраске "Путешествие Хрустальной речки" дети раскрашивают русло речки, прошедшие через городок, и объясняют свой выбор красок.

Сообщения детей о загрязнении воды, об охране воды.

17. Вопрос последний и задание для всех команд. Как спасти речку Хрустальную?

Учащиеся предлагают свои варианты спасения речки: закрытие фабрик, заводов в городке; строительство очистных сооружений, разведение санитаров, объяснение жителям городка об опасности равнодушного отношения к природе, окружающей среде. В дальнейшем ребята изображают городок с чудесной природой, которую охраняют все жители городка, а затем придумывают ему другое соответствующее название.

Итог урока: Берегите вот эту маленькую капельку воды, именно она несёт нам всем здоровье и долголетие.

Домашнее задание: решить кроссворд.