В математическом развитии дошкольников широко используется важное средство обучения - игра.
С помощью игр уточняются и закрепляются представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временные и пространственные отношения. Игры способствуют развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления, речи. Они видоизменяются по мере усложнения усвоенного дошкольниками программного содержания, а использование наглядного материала позволяет не только разнообразить игру, но и сделать ее привлекательной для детей.
Использование игры в обучении дошкольников позволяет сохранять и синтезировать элементы познавательного, учебного и игрового общения.

Цель: закрепление счёта в пределах десяти, порядковых числительных, решение и составление задач.

Задачи:

• Развивать познавательную деятельность детей, смекалку, логическое мышление, внимание, память.
• Учить детей анализировать различные свойства фигур.
• Воспитывать у детей желание выполнять задания самостоятельно.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. - Ребята, перед тем, как начать наше занятие, мы с вами проведём небольшую математическую разминку.

Игра называется «Концовки» - вам нужно продолжить начатое мною предложение:
- если подоконник выше стола, значит стол… ( ниже подоконника);
- если Яна сидит правее Ани, значит Аня сидит…
- если Игорь живёт дальше от детского сада, чем Оля, значит Оля живёт…
- если сестра старше брата, значит брат…
- если дверь уже окна, значит окно…
- если железо тяжелее пластмассы, значит пластмасса…
- если осенью холоднее, чем летом, значит летом…
- если река глубже ручейка, значит ручеёк…

2. Выход Незнайки. У него в сумке лежат задания для ребят. Он просит разрешить ему присутствовать на занятиях и поиграть с ним.

- Дети, Незнайка нам принёс интересную картинку, какая она красивая.
- Как вы думаете, всё ли правильно на этой картинке?
- Давайте исправим ошибки Незнайки и объясним почему он не прав?

Рассматриваем с детьми картинку с персонажами из сказки «Репка»:

- Вытаскивают репку дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка.
- Сколько их всего?
- Кто первый тянет репку?
- Кто последний?
- Если уйдёт дед, сколько их останется?
- Какая по счёту стоит внучка?
(Вопросы детям задаёт Незнайка)
- Молодцы, ребята!
- А теперь попробуем с вами составить задачи по моей картинке.

(Составление задач по картинке с персонажами из сказки « Репка» ).

3. Работа со спичками - упражнять детей в умении решать задачи путём целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения:

а) дети, отсчитайте 7 спичек и подумайте, как можно из них составить 3 равных треугольника (вариант решения зарисовывается на доске):
- ребята покажите 3 отдельных треугольника;
- ребята, покажите четырёхугольник и треугольник;
- ребята, покажите четырёхугольник.

б) в фигуре, изображающей стрелу, переложите 4 спички так, чтобы получилось 4 треугольника;

в) в фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложите 3 спички так, чтобы получилось 3 таких же квадрата.

Физкультминутка

Игра «Построй по росту» - учить действовать последовательно, выбирать сначала самого высокого, затем самого высокого из оставшихся и т. д.

4. Незнайка предлагает ребятам игру « Геометрическая мозаика» - закрепление знаний основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный), формы, размера геометрических фигур, счёт, умение объединять фигуры в группы и выделять из группы нужную фигуру.

- Выложить 4 фигуры, из которых одна отличается от других по цвету.
- Выложить 4 фигуры, из которых одна отличается от других по цвету, а другая по форме.
- Построить красный, жёлтый, синий домики так, чтобы жёлтый был слева от красного, а синий - слева от жёлтого.

5. - А сейчас, минутка внимания!

Игра «Внимание» - развитие памяти, внимания.
Незнайка показывает ребятам нарисованные на месте фигуры, они смотрят, запоминают и рисуют так же.

6. Незнайка раздаёт детям разноцветные квадраты.

- Как разделить квадрат на две части?
- На четыре?
- На восемь?
Разрезаем квадрат на восемь частей.
- Какие фигуры мы получили?
- Они одинаковые или разные?
- Давайте поиграем с этими треугольниками.
- Постройте из них лодку, ракету.
- Составьте из восьми треугольников - четыре треугольника.
- Составьте из восьми треугольников - два треугольника.
- Подошло к концу наше занятие:
- Незнайка тебе понравилось наше занятие?
- Да, очень понравилось! Я многому у вас научился. Теперь меня не будут называть Незнайкой!
- Ребята, а что мы пожелаем Незнайке? (Ответы детей).
- До свидания, Незнайка, приходи к нам ещё в гости!