В статье раскрывается содержание понятия «информационно-коммуникационные технологии» и его компонентов в логокоррекционной работе с дошкольниками. Представляется модель коррекционно-развивающей деятельности на базе ИКТ, предусматривающей взаимодействие и преемственность действий специалистов ДОУ и родителей воспитанников. Характеризуются основные направления деятельности для речевой поддержки ребенка с нарушениями речи в детском саду и семьи.