Данная тема рассматривается в курсе биологии старших классов. Применима к использованию на уроках не только в школе, но и в средне-профессиональных образовательных учреждениях для студентов первого курса. Урок построен с применением системно-деятельностного подхода, в ходе которого используются такие формы работы как индивидуальная, фронтальная и групповая.

Данная презентация содержит информацию об основных технологиях обучения для реализации системно-деятельностного подхода на уроках. Подробно представлены такие технологии, как сотрудничество, метод проектов и проектная деятельность, рассмотрены технологии критического мышления. Презентация является готовым материалом для представления выступления на тему «Технологии обучения для реализации системно-деятельностного подхода на уроках».

Урок проводится в 8-м классе по учебнику О.С. Габриэляна. Цель урока: выяснить признаки химических реакций; совершенствовать умение отличать химические процессы от физических. Задачи: на основе исследований сформировать представление о химических реакциях, развивать умение проводить лабораторный эксперимент, делать выводы опираясь на результаты исследования, самостоятельно искать ответ на поставленную проблему.

Под внеклассным мероприятием скрывается обобщающий урок по теме «Первоначальные химические понятия». В качестве помощников приглашаются ученики 10-го класса.

На уроке формируется понятие «оксид», говорится о значении оксидов в жизни человека и распространении их в природе. Компьютерная презентация делает урок наглядным, а проблемный подход и игровые моменты интересным.

На уроке формируется понятие "оксид", говорится о значении оксидов в жизни человека и распространении их в природе. Компьютерная презентация делает урок наглядным, а проблемный подход и игровые моменты – интересным.

Данный урок проводится в 8-м классе по учебникам Н.Е. Кузнецовой или Е.Е. Минченкова. Цель урока: выяснить признаки химических реакций; совершенствовать умение отличать химические процессы от физических. На уроке используются разнообразные виды работы, которые направлены на развитие у учащихся памяти, мышления, умения наблюдать, анализировать, делать правильные выводы.

Интегрированный урок обобщения знаний по биологии и изучения нового материала по химии с использованием компьютерных презентаций и опытов из «Виртуальной лаборатории» («Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория. 2004, Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ»). Содержание урока включает не только химический и биологический, но и исторический и эстетический компоненты, которые соотнесены с интересами и возрастными особенностями детей. В ходе урока использованы: беседа, объяснение учителя, самостоятельная работа по тестам, как способ подготовки к ЕГЭ.