Необходимость повышения речевой компетенции у детей-билингвов, разрозненность исследований в данной области, отсутствие стройной системы научных взглядов с "выходом в практику" заставили авторов искать эффективные приемы работы, использовать традиционные и инновационные технологии на всех направлениях коррекционного процесса. Изложен взгляд на перспективы решения проблемы.