В статье представлен опыт работы и методические рекомендации по построению предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении.

С точки зрения процесса воспитания, сказка облекает в художественную форму, эстетически расцвечивает для ребенка правила жизни человека, пробуждает любознательность и интерес к огромному миру, учит наслаждаться искусством. В статье представлены примеры экологической сказки и физкультурно-экологического праздника в старшей группе, как средства формирования экологических представлений у дошкольников.