Для дифференциации учащихся, можно использовать следующие критерии: по темпу работы (низкий или высокий), по успеваемости (базовый или профильный), по уровню развития познавательных способностей (способность выполнять задания по аналогии или способность самому найти решение). Реализовывать дифференцированное обучение можно на каждом этапе урока.