Учителя школ должны обеспечить на "выходе" образовательной системы более высокие показатели состояния здоровья, чем на "входе". Учитель должен моделировать структуру любого урока, для этого тщательно анализировать особенности каждого ребенка, используя при этом результаты диагностического контроля. Любой урок должен содержать такие формы и приемы, которые давали бы возможность каждому ученику качественно получать информацию с помощью зрения, слуха или ощущений.