Урок призван способствовать формированию знаний учеников о роли животных в природе и в жизни людей, обеспечить понимание взаимосвязи “животное–растение”, “животное–животное”, “животное–человек” и ее роли в сохранении жизни живых организмов. Способствовать развитию умения слушать, сравнивать, выделять главное и делать выводы, воспитывать любознательность.

На занятии формируются понятия: полюс, параллели, меридианы, экватор и умения определять их на глобусе.

Урок разработан и проведен по технологии педагогической мастерской, что позволяет: построить структуру урока, основываясь на социальном и прошлом учебном опыте учащихся; дать возможность на личностном уровне погрузиться в мир новых знаний и проявить себя каждому учащемуся; деятельностный тип учебно-воспитательного процесса направить на личность ребенка, создание атмосферы сотворчества детей, детей и педагога, детей и “учебного материала”.