Инженерная графика – одна из дисциплин, в процессе которой формируются умения создавать технические образы и оперировать ими. В методической разработке урока теоретического обучения используется приём отработки навыков создания мысленных графических образов через многократное повторение. При выполнении тестового задания обучающиеся за 10 минут создают до 28 мысленных графических образов.

В статье рассмотрены вопросы развития компонентов технического мышления на уроках инженерной графики. Исходя из опыта педагогической деятельности, автором сделаны выводы об уровне развития технического мышления обучающихся первого курса образовательных организаций СПО и выявлены основные причины затруднений при решении технических задач.

Игровая деятельность учащихся способствует активизации и интенсификации учебного процесса. Игровая среда является немаловажным фактором в реализации педагогических и игровых целей. Описанная в статье презентация создаёт игровую среду на уроке повторения, систематизации и обобщения знаний и позволяет оценить знания и выявить пробелы по каждой теме; оценить уровень усвоения (I, II, III), способствует развитию компетенции общения.