Чтение, пересказ этой истории, а также ответы на вопросы и ее инсценировка позволяет детям учиться понимать предложные конструкции и их значение; учиться правильно использовать в речи предлоги; развивать лексико-грамматический строй речи; развивать связную речь; обогащать пассивный и активный словарь по таким лексическим темам, как «Продукты питания», «Посуда», «Мебель», развивать зрительное и слуховое внимание, память, мыслительные процессы, мелкую моторику.

Дидактическая игра поможет детям, имеющим речевые нарушения преодолеть трудности в овладении грамматическим строем русского языка. В игровой форме закрепляются навыки образования и употребления в речи относительных прилагательных, умение согласовывать в роде, числе, падеже существительных и прилагательных.

Статья представляет собой наглядное игровое пособие для коррекционной логопедической работы, направленное на развитие автоматизации и дифференциации ребенком смешиваемых в  речи звуков [л]–[р].

Цели занятия: научить ребенка выделять заданный звук на фоне слова; четко произносить звуки «Б» и «Б’»; формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости; определять положение звука в слове; закреплять понятие согласного звука, уметь давать характеристику звука.