Урок по развитию речи для 4-го класса школы VIII вида. Умственно отсталые школьники с трудом устанавливают причинно-следственные связи между фактами и явлениями. Задача учителя: добиться от учащихся обобщающей формулировки, расширить круг представлений о предметах и явлениях действительности; обогатить их словарный запас, развить диалогическую и монологическую речи.

Умственно отсталые школьники с трудом устанавливают причинно-следственные связи между фактами и явлениями. Задача учителя состоит не только в том, чтобы добиться от учащихся связной формулировки, сколько помочь им определить своё отношение к рассмотренной нравственной ситуации и к связанной с ней проблемой. Анализируя поступки, ребенок осмысливает свой повседневный опыт, опыт коллектива и соотносит его с общепринятыми нравственными оценками.

Это занятие для 3–7-х классов школы VIII вида. Умственно отсталые школьники с трудом устанавливают причинно-следственные связи между фактами и явлениями. Задача учителя состоит не только в том, чтобы добиться от учащегося обобщающую формулировку, сколько помочь им определить своё отношение к рассмотренной нравственной ситуации и к связанной с ней проблемой. Привлекая учащихся для анализа поступков, ребёнок осмысливает свой повседневный опыт, опыт коллектива и соотносит его с общепринятыми нравственными оценками.