В статье содержатся результаты исследования эффективности развития речевой деятельности младших школьников при применении методов проблемного обучения.

Урок математики проводится в технологии развивающего обучения по системе РО Л.В. Занкова. В группах определяется объём коробки. Идёт подготовка к выведению формулы нахождения объёма прямоугольной призмы. Сравнивается арифметический и алгебраический способы решения задач. На основе наблюдения за изменением результата сложения при изменении двух компонентов действия делаются выводы.